华语网 > 教育资源 > 教学实录 > 正文

盘古开天地教学实录

作者:佚名 文章来源:会员转贴
TAG:三年级上册课堂实录 盘古开天地

盘古开天地(教学实录)

(一)、谈话导入,解读课题,检查预习。

师:大家预习了课文,已经知道,我们今天要一起来学习的《盘古开天地》是一篇中国远古的神话故事,大家还知道哪些其他的中国神话故事吗?

生:女娲补天,精卫填海,夸父追日,嫦娥奔月……

师:大家真知道不少的中国神话故事!让我们一起来学习课文吧。齐读课题 。

生:盘古开天地。

师:读课题要有讲究,看谁能按老师的要求读好?怎样读,就回答了“谁”开天地这个问题?

生:盘古开天地。(学生朗读时强调“盘古”)

师:怎样读,能回答盘古“干什么”?

生:盘古开天地。(学生朗读时强调“开天地”)

师:昨天,老师让大家预习了课文,现在,请大家再次自读课文,遇到生字词多读几遍。(学生自由朗读课文)

课件出示词语集体认度

师:有两个词大家读得准,但感觉不太准。出示“滋润”,这个词语两个字都是什么偏旁?

生:三点水。

师:是啊,水多了,才使干燥的空气变得滋润起来,人滋润了,就舒服了。那该怎么读啊?

生:滋润。

师:再舒服点。

生:滋——润。

出示“黑暗”。这个词请大家再读一次。

生很响亮地读。

师:太亮了。再读

生稍弱读词。

师:再暗一点。

生(低声):黑——暗。

(二)、整体感知,提炼中心。

师:请同学们拿起笔,快速默读课文,想一想, 这篇课文是围绕哪句话写的?画出文章的中心句来。(生默读,画出中心句)

指名生答:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师:刚才大家把一篇长长的课文读成了一句话。那么从这句话里同学们能读出哪个词?

生:创造。

(三)、走进文本,对话交流。

师:盘古究竟是怎样开始他的创造之路的?请同学们仔细看课文,我们到书里找答案。

师:有一天,盘古忽然醒了,他看见什么了?

生:他看见周围一片漆黑。

师:怎样读,能让人听出周围一片漆黑?

生读。(拖长声音,渐弱。)

师:盘古见周围一片漆黑,就怎么做?

生:就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。

师:(板书:抡斧猛劈)读一读。什么动作?做给我看。想想,怎样做,才使得上劲。(学生做动作体会“抡”、“猛”、“劈”的感觉,再读这个词语。)

师:一天,盘古醒

[1] [2] [3] [4] 下一页

请你点此纠错或发表评论 文章录入:laiqian    责任编辑:Gaoge