蜡烛教学设计

　　课文分析：

　　这篇文章用悲怆的笔调，深情地叙述了二战时期，一位南斯拉夫母亲，把自己珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在一位苏朕士兵坟头上的故事，表现出一位母亲对烈士的深情厚谊，反映出反法西斯居民用血肉凝结的情谊。学习这篇课文可以从三个方面来入手：①整体感知故事内容，理解主题；②理解分析人物形象，深层次体会人物的思想感情；③揣摩语言、品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。

　　目标设计：

1、初步掌握课文描写人物细节的方法，并理解通过行动的描写表现人物精神与品质的写法。

2、提高阅读质量和速度，在快速阅读的过程中，把握本文叙述的线索。

3、体会反法西斯同盟各国战斗的友谊以及南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

　　教学重点：

　　通过人物行动的描写表现人物精神与品质的写法。

　　教学难点：

　　体会几处细节描写，从中感受人性之美。

　　过程设计：

　　一、导入：

　　我们刚学过《亲爱的爸爸妈妈》写的是南斯拉夫人民在面对纳粹屠刀时的英勇无畏及他们对生命的无比热爱。今天我们要学的这篇课文同样是写一位南斯拉夫老妇人的。1944年苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为一个随军记者，在战地采访中收集到了这个感人的故事。

　　二、整体阅读，感知形象。

1、请同学们快速默读课文。然后思考：这篇课文的主人公是谁？（南斯拉夫老妇人）这位老妇人在文中做了哪些事情？

　　明确：老妇人。老妇人吃力地掩埋一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚蜡烛点在战士的坟头。

2、让我们来借助课文分析一下老妇人的行为有哪些感动我们的地方。

　　引导：一是环境危险，炮火连天。（为什么在老妇人出场后文章隔几行就写炮火？）

　　二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。（能不能找到体现这一点的句子？）

　　三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士。（从哪里看出来？）

　　四是拿出了自己珍藏45年

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