核舟记教学详案

　　教学目的与要求：

　　１.了解本课以空间方位为序的写作方法，运用简洁、周密、生动的语言的好处。

　　２.欣赏我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书。

　　教学重点：

　　１.空间方位顺序的运用

　　２.激发爱国热情

　　教学难点：围绕怎样的中心来进行说明

　　教学时数：二课时。

　　教学过程：

第一课时

　　一、导入新课

　　一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；

　　一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；

　　一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；

　　还有牙雕、竹雕等等。

　　今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌展示。

　　二、课内预习与朗读训练

1.本文出处及作者简介。

2.为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。

　　示例：①罔、贻、轩敞、篛篷等

　　②罔不因势象形，各具情态等

3.试分别概括文章段意（要求用语精炼，各不超过十个字）。

4.思考下列问题：

(1)核舟大小如何？

(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？

(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？

(4)本文虽名为“记”，

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