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《老王》导学案及答案

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9.《老王》导学案  

               设计 :  龙的故乡     

【学习目标】

1、整体把握文章内容,揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。

2、通过具体事例理解老王这个人物形象,学习本文对人物的生动描写,把握作者的感情倾向。

3、体会老王的善良,学会以善良体察善良,培养学生的爱心。

【学习重点】

1、通过具体事例理解老王这个人物形象,学习本文对人物的生动描写,把握作者的感情倾向。

2、体会老王的善良,学会以善良体察善良。

【学习难点】

理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,进而培养学生爱心。

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

骷髅(    )(    )  翳(    )    滞笨(    )  攥着(   )  惶恐(    )

镶嵌(    )(    )  荒僻(    )  取缔(   )  侮辱(    )  愧怍(    )

2、解释下列词语。

①伛:________         ②取缔:_________

③塌败:_______         ④愧怍:                    

⑤滞笨:_______

3、选词填空。

(1)、我们夫妇散步,经过一个(    )的小胡同。

A.偏僻       B.荒僻

(2)、看见一个破破落落的大院,里面有几间(    )的小屋。

A.坍塌       B.塌败

(3)、我们从干校回来,载客三轮都(    )了。

A.取缔       B.取消

(4)、那是一个幸运的人对一个不幸者的(    )。

A.愧怍       B.惭愧

4、本文是一篇写人记事的________(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机的整体。作者以________________________为线索,兼用________顺序和________来组织材料。课文写老王,概括起来就是两个字,一曰“________”, 二曰“________”。

5、找出课文中描写老王肖像的语句,说说读过之后你的感触。

_____________                                    

______________________________   

6、谈谈你对文中人物的印象。

老王:_________________________   

“我”的一家:______________________

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么?我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好!生活中你们又是怎样与人相处的?请位同学来说说……今天我们一起来学习杨绛的《老王》,看看作者与老王的交往又是怎么样的?

本节课我们的学习目标是:(见上文)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)走近老王。

1、听老师范读课文,整体感知。(配乐《秋日的私语》朗读)

①读完这篇文章,请用一个标点符号来表达你心中的感受!

____________________________

②读完全文,如果用一个字来概括老王和作者一家人共同的品质,你觉得应该是哪个字?

____________________________

(二)了解老王。

2、自由默读课文,说说你了解了有关老王的哪些信息?

_____________________________  

______________________________

3、课文写了老王为我家做的哪几件事;最震撼你心灵的是哪件事?请说说老王的善良体现在哪里?

_____________________________   

______________________________   

______________________________   

_________

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