华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

 华语网 > 教育资源 > 教案 > 八年级 > 正文

1.《藤野先生》导学案含答案

作者: 文章来源:会员上传

         《藤野先生》导 学 案

设计:龙的故乡

【学习目标】

1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

【学习重点】

1、理思路、找线索,析事例。

2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

【学习难点】

对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。

【自主预习案】

1、 给下列加点的字注音

绯(    )红     解剖(   )    油光可鉴(   )    发髻(   )    不逊(   )   深恶(    )痛疾   瞥(   )见

匿(   )名      诘(    )责

2、 解释下列加点的词

绯红:                             抑扬顿挫:

妄自尊大:                         杳无音信:

不逊:

3、了解作者

鲁迅,原名_________,字豫才,浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《      》, 猛烈抨击了封建制度和礼教,奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年,发表了中篇小说《      》  。著有小说集《呐喊》《彷徨》等,散文诗集《野草》,散文集《   》。

4、文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?

(1)_____________,表现了藤野先生____________________.

(2)_____________,表现了藤野先生_____________________

(3)_____________, 表现了藤野先生____________________

(4) _____________, 表现了藤野先生____________________

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

我们学过鲁迅先生的<从百草园到三味书屋>,还记得三味书屋中那位读起书来摇关晃脑的老先生叫什么名字吗?(寿镜吾)

今天,我们将通过鲁迅先生的文字一起认识一下他的一位日本老师——藤野先生.(板书标题)

本节课我们的学习目标是: (同上)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)了解鲁迅留日背景

1926年8月底,由于北洋军阀政府的迫害,鲁迅离开北京厦门大学任教.这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后,于 1926年10月12日 在厦门大学写的.鲁迅写此文时,正当"三一八"惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争以,用战斗的文章来抨击"正人君子"的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感.本文记叙了作者在日本留学时生活片段,赞扬了藤野先生正直.治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了对他真挚深沉的怀念之情,同时也写了自己当年弃医从文的思想变化.

(二)整体感知,梳理结构

1、读一读。

指名几个同学朗读.朗读过程中,要求同学们标好段落序号.

2、思一思。

(1)作者转换了哪几个地点?

答案:   “我”在东京”   “我”在仙台   “我”离开仙台后  

(2)以文中“我”活动地点的变换为标志,全文可以分为几部分?请概括出各部分的意思.

3、议一议。

(1)文章通过选取典型整合来突出人物品质,文中具体写了与藤野先生相处的情景,表现了藤野先生什么精神品质?  (学生分组讨论完成)

答案:记叙了四件事:  

第一件事是藤野先生为作者添改讲义,表现了藤野先生对工作极端负责任和对作者的热心帮助。  

第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图,表现了藤野先生对作者要求格,一丝不苟。  

第三件事是写藤野先生关心作者的解剖实习,表现了藤野先生对作者热情诚恳,体贴入微.没有民族偏见。  

第四件事是写藤野先生

[1] [2] [3] 下一页

点此查看更多藤野先生 八年级下册语文导学案 资料
请你点此纠错或发表评论 文章录入:1609541375    责任编辑:Gaoge