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5《再塑生命》导学案及答案

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5.《再塑生命》导学案

 设计:龙的故乡 

【学习目标】

1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情。

2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

【学习重点】

1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

【学习难点】

揣摩文中重要语句,加深阅读体验;

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

搓捻( niǎn  )         繁衍( yǎn  )       迁徙(xǐ )     觅食( mi )      惭愧( can  )    譬如(pi  )

栖息( qī)       小憩( qì)       遨游(áo  )        花团锦簇( cù)      冥思遐想( xiá )

2、解释下列词语。

企盼:盼望。                            繁衍:逐渐增多或增广。

迁徙:迁移。                         花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

不可名状:不能够用语言形容。名,说出。            期期艾艾:形容口吃。

小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

3、下列加点的字音、形完全正确的一项是(   )

A.绽开( zhàn )搓捻( niē ) 疲倦( pí)小心翼翼( jì)

B.惭愧( kuì) 觅食( mì) 繁衍( yǎn)花团锦簇(cù )

C.预兆( zhào) 迁徙(xǐ)企盼( qǐ)落英缤纷(bīn)

D.穿梭(sōu ) 煎熬(áo ) 冥思(míng) 不可名状(míng)

4.填空

(1)《再塑生命》选自《         》作者是  国女作家     

(2)安妮·莎莉文 是再塑生命的人,是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。  

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

同学们,世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,更不要说出类拔萃。有所成就了。今天,我们要结识一位奇女子。

1.本节课我们的学习目标是:(见上文)

2.海伦?凯勒(Helen keller),美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州, 一岁半时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,波士顿柏金斯盲人学校的安妮?莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,并进入大学学习,后以优异成绩毕业,成为有名的教育家和社会活动家。代表作品有《我的一生》(又译《我生命的故事》)、《假如给我三天光明》。

3.检查预习案。

二、自主探究,释疑解惑。(分小组讨论,完成下面各板块的问题)

(一)读一读

1.边读课文边思考下面问题:海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮

·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

见课文1----4段。

(二)议一议

1. 莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的?

见课文6---13段。

2. 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的?

莎莉文老师把我带到大自然中,运用“我”的触角、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。

3. 莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。

(三)谈一谈

1.    你认为莎莉文是一位怎样的老师?

莎莉文老师爱海伦,对海伦的教育讲究方法、艺术,做到因势利导、循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是出色的教育家。

(四)品一品

(1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神

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