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8《短文两篇》导学案及答案

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8《短文两篇》导学案  

                                                    设计:龙的故乡

【学习目标】

1.有感情地朗读课文;掌握一定的自读方法

2.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义

3.结合历史背景,理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

【学习重点】

1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。

【学习难点】

领会文章的思想内容。

【自主预习案】路

1.给下列加线字注音。

谷(    )   一灰(      )   月(    )   娥(       )

2.解释下列词语。

皓月:                   倘使:

凭栏:                   轰轰烈烈:

3.《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中,写于1940年至1941年。作者______,原名______,字______,著名文学家。主要作品有:《激流三部曲》 ,分别为《_____________》《_____________》《_____________》 ;《爱情三部曲》,分别为《_____________》《_____________》《_____________》 。  

4.无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,请你各写出两句。

5.续写句子。

绿色推开了春天的门,雷雨推开了夏天的门,

_____                                             

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏 巴金 先生的两篇散文《日》《月》。

本节课我们的学习目标是:

1.有感情地朗读课文;掌握一定的自读方法

2.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义

3.结合历史背景,理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

二、自主探究,释疑解惑。

(一)读。

1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读,使学生初步感受全文。

2.默读全文。

要求:学生根据历史背景初步了解文章主旨,形成自己的见解(最好能形成书面文字);找出文中的优美句段并加以简要说明;找出自己难以理解的地方,作上符号。

3.思考全文。学生质疑,小组交流

(1)学生自主朗读课文。

(2)要求学生针对文章提出一个最有价值的问题,然后小组交流比较,最后推出小组内一个最有价值的问题供全班集体讨论

(二)品

1.月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

2.文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”,请结合两文和历史背景分析,“某某人”究竟指什么人呢?

(三)悟   

课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读,请学生思考问题。

1.在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解?

2.人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加赞美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者为什么却异常的“怀恋”?

三、结合目标,有效训练。

(四)描

1.速读课文,扩写一个句子

请同学们读课文,根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。活动的目的在于让学生从整体上多角度的理解课文内容。

2.寻读课文,续写一个句子

请同学们读课文,续写“我从文中发

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