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9《海燕》导学案及答案

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《海  燕》导学案  

 设计:龙的故乡  

【学习目标】

1、积累词语,了解高尔基及本文背景,学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。

2、有感情诵读,能在教师引导下赏析课文,领会作者情感,仿写精彩语句。

3、学习海燕笑对困难,勇往直前的革命英雄主义精神。

【学习重点】

1、反复朗读,领会作品的诗情、画意和理趣。

2、品析含意丰富的语句,理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【学习难点】

理解象征在文中表情达意方面的作用。

【自主预习案】

1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗,节选自_________的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2.给下列加红字注音,并依据拼音写出汉字。

飞窜(     )  胆怯(    )   掠起(    )  号叫(     )  蜿蜒(   )

一晃(      ) 翡(     )翠   飞沫(     )  呻吟(      )  苍茫(     )

chǔn_ 笨  飞cuàn__  火yàn__   蜿yán_   寂mò__   zhèn__   

3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的(  )。

A.勇敢、高傲     B.热情、乐观    C.敏感、聪慧    D.敏捷、矫健

②.海燕“在闪电中间,高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是(    )。

A.自豪    B.骄傲    C.傲慢    D.傲然

③.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有(   )。

A.英勇无畏的战斗精神。         B.乐观的态度和战斗的激情。

C.夺取胜利的百倍信心。         D.高度的预见性和敏锐的洞察力。

④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是(   )。

A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

4、《海燕》用了象征手法,分别指出下列形象(或情景)各象征什么。

(1)海燕——

(2)海鸥、海鸭、企鹅——

(3)乌云、雷鸣、闪电——

(4)大海、波浪——

(5)暴风雨——

5、品味下列句中加点的词语,说说在表达上的好处。

(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

(2)“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”

(3)“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?

(4)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情?

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”,海燕在狂风暴雨中翱翔,那便是一种挑战的姿态。今天,我们一起走进《海燕》一文,去领略海燕的风采。

本节课我们的学习目标是:(见上文)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)整体感知,走近海燕。

1、轻松听一听。

首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。

2、自由读一读

请同学们用充满激情的语调,大声地、自由地读出你心中的海燕。       

3、大胆说一说。

我从文中读出了一个________的海燕。

(二)细读文本,读懂海燕

1、感受环境

①划出海燕活动的环境。

②通过声音再现这一环境。齐读。

③写海燕为什么要写环境?

2、认识海燕

①在这样的环境下,海燕有怎样的表现?用括号标出。

②作者对它有怎样的情感?

哪些词语最能体现这一情感?请用你的声音传达你的情感。

③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。

④选其中的一节,自由读出这种情感。展示。交流。

⑤把自己想像成海燕,齐读直接写海燕的内容。

3、理解写法

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