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10.组歌  导学案及答案

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10                    组  歌  

                 设计:龙的故乡  

学习目标   

1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。 

2了解纪伯伦及其艺术风格。 

3、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。

学习重点 :  

1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。   2、深透理解文章的情感内涵。

学习难点: 分析诗中语意递进伸展的层次。 

学习方法: 诵读法  自读·点拨法

自主预习案

1.给下列加点字注音。

炽热(  )   祷词(   )        执拗(    )  俊俏(   

衷情(    )  馈赠(    )       憔悴(    )  真谛(    )

夫穹(    )  璀璨(     )   镶嵌(      )

翱翔(      )     丧吁短叹(      )    千山万壑(     )

2.解释下列词语。

执拗:                       憔悴:                    馈赠:                真谛:                    镶嵌:                  海誓山盟:     盛气凌人:              纹丝不动:

课内探究案  

一、导入   

同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。

二、自主探究,释疑解惑  

(一 ) 1.读美句。朗读课文,学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。

如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情,浪花的性格是活泼的,她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……

学生讨论、交流。

2.赏美句。学生找出文中自己喜欢的句子,并加以评析。

鼓励学生畅所欲言,表达自己独特的感受。

3仿美句

用句式说话:我喜欢文中“___________________________ ”这句话,因为  

__________________________   

(二)、指导研习,深层理解课文内涵

1、学生齐读全文后,合作研讨:

(1)这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?

(2)《浪之歌》表现了作者怎样的感情?

(3)《雨之歌》中塑造的雨是一个什作者用'纵使'一词不仅起到转折强调的作用,更使这段话在语义上更丰富和有气势。

学生交流,教师引导。

(三)、思考:

1、海浪具有什么的样的情怀?

海浪不仅仅对海岸有着爱情,但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的,它守护着世间的美好。

2、诗人与海浪有什么关系?

作者在文章中用了拟人的手法,通过海浪来传达内心的感情,'这就是我的生活,这就是我终生的工作。

'

3、'彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。'这儿的连词使用是否有问题,为什么?

句子初读来,好像不通顺,但

三、结合目标,反馈训练  

1选出修辞手法判断正确的一项是(    )

A.我同海岸是一对情人。(     )

B.它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑

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