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《喂——出来》导学案含答案

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《喂——出来》导学案

设计:龙的故乡

【学习目标】

1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

2、了解科幻小说的深意,学习多角度,多侧面探究小说的主题。

3、培养环保意识,激发热爱自然的兴趣。

【学习重点】

文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。体会想像奇特的艺术美。

【学习难点】

理解本文现实与想像的关系,树立环保意识。

【自主预习案】

1、给下列加点的字注意

哂笑(        )   牟取(         )   众目睽睽(        )  

履行(        )  棘手(        )   铆钉(         )  

贪婪(        )   颤颤巍巍(        )

2、解释下列词语

胸有成竹:___________________________________________

众目睽睽:___________________________________________

莫衷一是:__________________________________________

雨后春笋:__________________________________________

不容置疑:___________________________________________

一视同仁:___________________________________________

【课内探究案】

一、情景导入、明确目标

台风吹倒了一座小庙,庙底下露出了一个深不可测的黑洞。于是各色人物转着它纷纷表演,它成了众丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想象,更使我们陷入常常的思考。(板书课题)

本节课我们的学习目标是:(见上文)

二、自主探究、释疑解惑

(一)熟悉情节:

自读课文,复述故事情节:

开端:风吹庙倒,深洞出现(洞现)

发展:各路人马,各显神通(探洞)

高潮:新奇公司,尽收垃圾(填洞)

结局:石头飞出,危机初现(洞满)

(二)合作交流,解读探究

1、小说为什么以“喂-出来”为题?小说中两处写“喂-出来”分别有什么作用?

2、小说中的“洞”比喻什么?这个洞真的是无底的吗?

3、熟读课文,想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的、天下掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

4、这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻,它的主题是什么?说说理由。

三、总结反思、拓展延伸

(一)总结反思

从这篇科幻小说的想像世界中,我们可以悟出,单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事,必须进一步想像具体的细节。由此可见,丰富的想象先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实。

(二)拓展延伸

展开合理想象,从小说结尾续写一二百字

【拓展检测案】

阅读《金星人的挫折》与《喂-出来》一文进行比较,回答后面的问题。

金星人的挫折

上星期,金星上一片欢腾—科学家们成功地向地球发射了一颗卫星!眼下,这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地球的上空,并正向金星发回照片和信号。

由于地球上空天气晴朗,科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现?——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里,一次记者招待会正在进行。

“我们已经能得出这个结论,”绍格教授说:“地球上是没有生命存在的。”

“何以见得?”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。

“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条,但卫星已发现:那河水根本不能饮用。因此,连喝的水我们都得自己带上!”

“请问,照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢?”

“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音,还会互相碰撞。它们的数量大得惊人,毫无疑问,我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的!”

“如果您说的都没错,那么这是否意味着:我们将不得不推迟数年,来实现我们原来的飞船计划?”

“说对了。不过,只要我们能领到补充资金,我们会马上开展工作的。”

“教授先生,请问:为什么我们金星人耗费数十亿格勒思(金星的货币单位)向地球发射载人飞船呢?”

“我们的目的是,当我们学会呼吸地球上的空气时,我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了!”

1、本文的体裁和内容与《喂-出来》有什么相同点?

________________________________________________________

【都是科幻小说。都是反映环境污染的问题。】

2、《金星人的挫折》一文第三段中提到的“这个结论”指__________________

【地球上是没有生命的。】

3、这两篇文章的故事浅显易懂,但内涵深刻,给人类的启示是什么?

《喂-出来

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