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26.《小石潭记》导学案含答案

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    《小石潭记》导学案  

设计:龙的故乡  

【学习目标】  

1.能正确流畅地朗读课文,疏通文意,初步背诵课文。

2.品味形象生动优美的语言,体会作者的情感。

3.学习寓情于景的写法,体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。

学习重点

积累文言字词,把握文意,体会作者情感。

学习难点

体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】

1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

① 《小石潭记》的作者   , 是“唐宋八大家”之一,他擅长于写     ,本文是他 _____的第四篇。

写作背景

由于永贞革新失败,柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。由于政治上的失意,无法施行自己的抱负,他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情,柳宗元常常不避幽远,游山访水,寄情山水。并通过对景物的具体描写,寄寓自己的不幸遭遇,成为后世写作山水游记的楷模。

③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可     ,是属于    的范畴。

2、自由朗读课文,给加点字注音

簧竹(    )   清冽(   )   为坻(   )   为嵁(   )

俶尔(   )    翕忽(   )   怡然(   )   幽邃(   )

3、熟练而准确的朗读课文,注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿)

全 石 以 为 底        皆 若 空 游 无 所 依

其 岸 势 犬 牙 差 互         潭 中 鱼 可 百 许 头

4、翻译下列句子

A、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披覆。

B、俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

C、凄神寒骨,悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的,思路为:发现小潭——(       ) ——小潭源流——(           )——交代同游者

6、我的疑问:

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是:(见上文 )

检查预习效果。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文,听准字音,听清节奏,圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面,请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

3、勇敢试一试。

哪位同学大胆地站起来读一读全文?

(二)认识小石潭。

1、说一说。

同学们,要想把课文读的更顺畅,更明白,我们还得掌握一些字词句的含义,请大家借助工具书和课下注释,边读边口译课文,弄懂字词句的含义。哪儿有疑问,做上标记。

自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。

2、比一比。

小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答,也可以学生问老师答,也可以老师问学生答,小组之间或小组成员之间相互比一比。

(三)感受小石潭。

1、找一找。

作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?

2、悟一悟。

怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈。

(四)品味小石潭。

1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析。

2、探索尝试:小石潭如此之美,请你分析分析:柳宗元是如何把这小石潭写美的?

三、结合目标,有效训练。

柳宗元虽“记之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观,一日,作为导游的你带队到此游览,你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写,展开想象,写一段导游词。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明

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