华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

 华语网 > 教育资源 > 教案 > 八年级 > 正文

29.《满井游记》导学案及答案

作者: 文章来源:会员上传

29.《满井游记》导学案

设计:龙的故乡

【教学目标】

1、知识目标:掌握文中生字词,整理常见实词,积累语言。

2、能力目标:重在诵读,读出文章字里行间蕴涵的情趣,学会细致观察景物,并能用白描手法,借助修辞表现出来。

3、情感目标:体会作者的感情,并学会与自然相处,去领略自然中的情趣。

【教学重点】

反复诵读,口味语言,体会情感。

【课前准备】

1、预习课文,了解大义。

2、查找有关作者袁宏道的有关资料。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、自主预习案

1、初读课文,给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。

飞沙走砾(  )  廿二日(  )   燕地寒(  )

呷浪之鳞(  )  曝沙之鸟(  )  泉而茗者(  )

脱笼之hú(  )  wū( )能无纪

2、解释各句中的加点词语。

(1)局促一室之内                          

(2)土膏微澜                          

(3)娟然如拭                          

(4)泉而茗者                          

(5)红装而蹇者                         

3、指出句子中的通假字并解释。

(1)恶能无纪

                          

(2)夫不能以游堕事

                          

4、本文是一篇    的游记散文,作者袁宏道,明代文学家,湖广公安人(现在湖北公安),与其兄   、弟   合称“公安三袁”。在文学创作上,他们反对        ,主张    。作为文学流派,其取名的依据是他们的  

5、有感情地诵读课文,用简洁的语言概括文章的主要内容。

(1)第1段写了城中“       ”的景象和       的苦恼。

(2)第2段是全文的主体部分,写郊游的      。文章最后一段以议论作结,再次表明作者       的兴趣。

二、导入新课

同学们,山水历来是中国文人最为欣赏的对象,尤其对于那些仕途坎坷的失意文人,山水更是最好的寄托,最好的慰藉。

在自然山水面前,他们自学或无意地忽略了一时的功利计较,将浩茫的心事、低沉的情绪、抑郁的情怀统统倾诉于山水之中。

于是我们今天能有幸读到一篇篇写景抒怀的游记佳作,诗人人生的困厄于山水中得到了解脱,我们从山水景色的描绘中探索诗人的人生历程。这节课,将与我们亲密接触的就是明代文学家袁宏道。

三、研读理解

(过渡)同学们,中国的古诗文绵延了几千年,保留了中华民族文化的精髓。这样美的文字,不诵读,是很难品味出其中的美感的,而且好的朗读是分析、理解、鉴赏诗歌的基础,让我们在朗读中感受本文的美。

1、音读。

(1)学生听读课文,注意句子的节奏、轻重音等,初步感知课文。

(2)自由朗读课文,进一步感知课文,做到流利朗读。

2、疏通文义。

(1)学生自主学习,结合课下注释,借助工具书,疏通文义,不理解的与小组内的同学讨论交流,找寻答案。也可向老师提问。

(2)全班讨论质疑。

教师明确:(屏幕投影,教师提示同学们注意这些词语)

作 局促 土膏 于时 乍明 娟然 靧面 浅鬣 茗蹇 尚劲 浃 呷 堕事 适 恶能

拓展:古今词语的沟通。

文言文中很多实词至今仍活跃在现代汉语中,尤其是在成语中,它们体现出了强有力的生命力。(投影出示)

如:东风时作 飞沙走砾 偕数友出东直 适与余近 余寒犹厉

要求学生指出它们在文中的意思,并以分组合作的形式进行小组竟查,全班汇总。

(3)教师小结。

东风时作:

飞沙走砾:

偕数友出东直:

适与余近:

余寒犹厉:

3、再读。

(1)学生在疏通文义的基础上再读课文。

(过渡)这是一篇清新的写景小品文,生动地表达了一个一冬都“局促一室之内”的城居者畅游时的欢畅心情,这情是从景中感受到的。下面让我们细细品读课文,体会其写景的妙处。

(2)品评佳句,感受意境美。

请同学们找出你认为意境很美的句子。(讨论交流,可以通过问题进行提示)

文中作者描写了哪些景物?景物的特点怎样?使用了哪些修辞手法?

作者依次描写了柳、土地、水面、山峦、柳条、麦田、游人、风、鸟、鱼等景物。

举两例:

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

评析:

柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。

评析:

4、情感。

文章的意境之美从同学们品析的语句中倾泻而出。刘勰说“以少总多,情貌无遗”。本文只选取出、水、田野几处,尽形尽致地写活了初春的满井。如此美景,令作者如“脱笼之鹄”。

那么文中哪些地方写了作者的情感变化呢?

(1)学生在文中勾画直接描写作者心情的语句。

(2)讨论一下,这些语句体现了作者什么心情?

教师明确:

诗句:

心情:

教师总结:

本文以议论作结,再次表明作者寄情山水的兴趣。“不能以游堕事”是对热衷于仕途功名的人说的。这体现了作者对人生的感悟,真正的自然在“郊田之外”而非人事纷扰的“城中”。

作者在官场感到孤独,大自然却给他慰藉,在心灵与自然的贴近中,山水鱼鸟都成了他的知己,这种喜悦之情自是溢于言表。

现在让我们带着作者的这份喜悦之

[1] [2] 下一页

点此查看更多满井游记 八年级下册语文导学案 资料
请你点此纠错或发表评论 文章录入:1609541375    责任编辑:Gaoge 
请输入关键词直接搜索
随机推荐