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高考作文高分刷新——基本类型及对策

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语文高考高分作文刷新7——基本类型及对策

一、高考作文基本类型

1命题作文2话题作文3材料作文

二.高考作文的写作要领:

第一:审题与立意---------口诀:抱着话题打滚

第二:定体与构篇---------口诀:选择最擅长的文体

第三:突破与升格---------口诀:要有若干亮点

●第一步审题确定写作的重点与范围。

(一)话题作文的审题

话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题同时对话题的走起导和提示作用“提示语”主要是启发审题立意打开写作思路“要求”则是写作时注意的事写作时不可轻视。话题作文审题包括审材料审提示审话题审要求。最关键的是审话题包括审准话题的写作范围与写作重点。

单个词语型话题其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义引申义和比喻义。如“脸”本义“人脸部”引申义“表情情感”妈妈的脸指妈妈的关爱比喻义“面貌”城市的脸。形容词与动词话题写作时根据立意补出主语或宾语后按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点

偏正短语型话题正部是写作的重点偏部定写作范围。如生存的智慧“智慧”是写作的重点“生存”定写作范围即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

动宾短语型话题动词是写作的重点宾语是论述的对范围。如战胜诱惑“战胜”

是写作的重点为什么要战胜怎么样战胜“诱惑”定战胜的对只能是“诱惑”而不是别的。

主谓短语型话题谓语是写作的重点主语表示谓语论述的对。如答案丰富多彩“丰富多彩”是写作的重点“答案”则制丰富多彩的对只能是“答案”而不是别的事物。

并列短语型话题主要是关系型话题写作时以一者为主两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有依存关系如《看到自己与看到别人》主次关系《自我认识与他人期望》取舍关系如《材与非材》④条件关系如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题以谓语为写作重点同时注意主语宾语和修饰语对对和范围的制。如细节决定成败谓语“决定”是写作重点为什么决定怎么样决定“细节”“成败”则表示“决定”的范围对。

特别强调审题时要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义往往会适使文章立意深远深刻。

二命题作文审题与话题作文的比较

命题作文和话题作文虽然不是同一概念但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题如“安”05北京、“愿景”06天津、“谈意气”06湖南等等这样的命题与话题作文二者立意完全同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题因为它已经是作者的观点或主张了如“我握住你的手”06上海“今年花胜去年红”05年辽宁等这样的命题作文立意必须严格服从题目的指作文的标题也不得改变。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

值得指出的是如以“一枝一叶一世界”05年浙江“雕琢心中的天使”06广东为话题作文尽管话题即观点但也可以反过来立意“一枝一叶未必一世界”“心中的天使不需雕琢”保持人的本真美。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的05年“纪念”也可以立意为“无须纪念”因为它符合“在话题范围内”的要求。

三材料作文审题与话题作文的比较

请比较下面两则材料并加以区别

材料1“一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说“进去吧我早就为你们准备好了家。"“不我们要上天!"它的孩子回答说。请根据以上材料写一篇议论文

材料2有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面带有个性的脸颊他们开始认识到自我自信“我就是我"另一方面在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前他们有时也迷茫常常会问“谁能告诉我我是谁"请你结合成长中的亲身经历以“我的故事”为话题讲出一段真实的体验和感受。

通过比较我们很容易发由于材料的“功用”不同二者的区别是明的。前一则材料是文章立意的出发点和归宿点同学们必须找准材料的“焦点”审清“自立”这个题旨后才能构思写作而后一则材料仅仅为我们提示了一个内容指其写作范围也要比前者大得多。

在写法上以往的材料作文很容易套用“三段论”、“四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得作为基础训练它是可以的但在选拔考试中这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式材料作文除了明确定性内容外同学们在写作时完全可以从简审题突破传统材料作文所形成的种种程式在它为同学们提供的最广阔的思维空间里大胆地发表对事物的高见不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷写出自己的最精彩的故事。

●第二步作文的立意中心观点的确立以话题作文为例

一话题作文的立意中心观点的确立

话题作文的立意应考虑的几个方一是使要话题表达的主题更加明确一是使话题要表达的主题更加具体一是使话题要表达的主题易于深化一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的话题结构特点看话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。

词语型话题包括独词类偏正短语类的立意

词语型话题中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用“前添加后添加中间添加”的办法添加定语状语等修饰语或添加主谓宾等主干成分“宽题走窄”使话题更具体明确或把话题补充为一个句子。那么文章的立意也就出来了。如话题“脸”05江西

■扩展为短语妈妈的脸孔繁森的脸曹操的脸城市的脸中国的脸地球的脸美化脸部化装脸部美丽的脸丑陋的脸。

■扩展为句子我希望有一张天使的脸笑容写在脸上三国史是一部“脸”史请你收起伪善的脸改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”我们就可以造出这样一些句子来经商中需要双赢的智慧中国对外交往中也需要双赢的智慧人际交往中更需要双赢的智慧集体和个人应实双赢的智慧双赢的智慧来自双方共同的需要双赢的智慧可以实共同发展……这样一来思路展开了理解话题也就变得容易多了立意也就出来了。

句子型话题包括主谓短语类动宾短语类的立意

句子型话题其本身就是中心论点但任须通过添加不同类型的六种成分具体化从而列举出不同的立意。话题雕琢心中的天使。

■从对的角度添加

谁雕琢心中的天使添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语————我妈妈孔子丛飞巴金李白---------雕琢心中的天使

■从原因的角度添加

为什么要雕琢心中的天使给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语———因为责任感使命感人生有追求个人有理---------而雕琢心中的天使

■从办法方式的角度添加

怎样雕琢心中的天使给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———用爱用奉用执着用改造自己用保持本色用勇敢用坚强用身雕琢心中的天使

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