《兵车行》精细教案

《兵车行》精细教案
作者：唐伯牛文章来源：本站原创点击数：
［教学目的］ 1.体会杜甫诗歌的沉郁风格 2.反复诵读，在诵读中体会杜诗的形式美与内容美［教学重点］同上［教学设想］ 1.学习《兵车行》，要在反复吟诵的基础上，把重点放在研究杜甫诗歌章法严密、整齐之中又有变化的特点上，以利于学生今后自读杜诗。 2.在层次划分、理解内容的基础上记忆，才能达到最好的效果。［课时安排］2课时［教学过程］一、导入课文 “暮投石壕村，有吏夜捉人”，杜甫的的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中，这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。二、预读课文㈠作者简介（学生做答，教师补充）杜甫是我国文学史上最伟大的政治诗人。关心社会时事，关心国家大计，在诗人说来是一种不可阻止的、自觉的要求。诗，在杜甫的手里，不仅是抒发感情、摹写物象的工具，而且也是干预时事、指责国政乃至评论军事策略的手段。(《中国文学史》，中国社会科学院文学研究所中国文学史编写组，人民文学出版社，1982年版，403页) ㈡诵读提示这首诗属于歌行体。歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意，而这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。下面谈几点意见供参考： 1第一段写亲人送别出征战士，这是诗人亲眼所见，要表达出诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)的感情，声音要沉重一些。前四句可用平调读，最后两句当用升调读——这是本段的高潮点，诗人的怨愤之情初现。 2第二段开头两句是诗意转换处，可以读得平缓些，声音稍稍放低，但“点行频”三字为下文叙事总纲，须重读。以下直至结尾皆用“行人”口气读，但其中的抒情语字字都融合着诗人的感情，要跟叙事语区别开来。本段可分三层：前六句为第一层，先叙事后抒情。叙的是服役时间过长，占去人的大半生，读时当有怨而不伤之意，至“归来头白还戍边”，怨情稍稍加重。读后宜作一顿，为下文直抒胸臆作铺垫。下文“ [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
作品录入：fa 责任编辑：fada
上一篇作品：《李杜诗五首》详细教案[第三课时]	下一篇作品：《庄暴见孟子》标准教案

	· 会员中心 · 会员注册 · 收藏本页 · ·
	\| 网站首页 \| 汉语知识 \| 文言专题 \| 现代文阅读 \| 小学语文 \| 初中语文 \| 高中语文 \| 写作指导 \| 教育资源 \| 资料中心 \|

\| 设为首页 \| 加入收藏 \| 版权声明 \| 用户留言 \| 联系我们 \|
	©2006-2008：Thn21.com 蜀ICP备06015085号