［教学目的］
1．复习重要的实词、虚词和句式，解答具有一定难度的文言检测题。
2．进一步体会孟子的“仁政”思想。
3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。
［教学重点］
１.在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。
２.运用学到的相关知识解答具有一定难度的文言检测题。
［教学设想］
本课的课后练习二有关通假字的练习，带有复习的性质，教学中可通过做练习，将本单元的几篇课文来一次复习与巩固。也可以让学生在第五册《语文读本》所选的《孟子》文中找找通假字，教师可以有意识地加以引导。
［课时安排］１课时

［教学过程］
一、导入课文
由伊拉克局势和美国“９.１１”事件，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。
二、预读课文
1、《孟子见梁襄王》背景知识
　　孟子处于战国七雄争霸的时代，新兴地主阶级正在崛起，并要取得政治上的统治地位，因而社会矛盾更趋激烈，兼并战争日益频繁。“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的战争和“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩”的阶级对立，正如孟子所说：“民之憔悴于虐政示有盛于此时者也。”孟子到处宣扬“保民而王”、“仁义为本”的思想感情，在当时符合人民的愿望，有一定的积极意义。孟子道德以梁谒见梁惠王，并在此时见到了梁惠王的儿子，也就是梁襄王，于是，便有了他与梁襄王有过的仅此一次接触的记载，虽然时间短暂，言谈简要，可是，由此一斑，也可见孟子的思想核心和高超的讲话艺术。当时，孟子已经七十岁左右，先前游历过许多国家，与梁惠王也有过多次接触，因此，这时，孟子人思想是很成熟的，经验也是很丰富的。
　　《孟子见梁襄王》以孟子见过梁襄王后，向他人转述他与梁襄王对答的情况，表现了主张“仁政”“王道”的一贯思想。
三、重点解析
１.《孟子见梁襄王》的引而不发的讲话艺术
化解：梁襄王的话题是“天下恶乎定？”孟子回答以“定于一”，襄王不知“孰能一之”，孟子对以“不嗜杀人者能一之”。梁襄王的问话不如他父亲梁惠王能提出一些自己面临的矛盾，步步追问的都是治国的常识性问题，孟子以严密的逻辑联系，用启发与阐释相结合的言论，使之启蒙益智。作为一国之君，只有使天下归附，才得人心这就要爱民保民，绝不嗜杀好战，那么天下归于一统，社会也就安定了。孟子循着梁襄王问题的思路，逐步提示所要讲的内容，而不径直揭底，使对方在获得满足之时，又有新的不满足，这种引而不发的讲话艺术，较之捷言尽说更能收到效果。
２、《孟子见梁襄王》中一组相互关联的比喻
化解：孟子将人民盼望不嗜杀的君王，比作七八月间的旱苗盼雨。久旱，苗“槁”将枯死，这时天空“油然作云，沛然作雨”，那么，禾苗自然“浡然兴之”。这个比喻还暗含了对比，苗的“槁”与“兴”的对比，说明雨对禾生死荣枯的关系，显示了人民对明君与暴君的态度。
孟子形容天下人民归附不嗜杀者，用“水之就下”，无法抗拒作比，真是貌合神契。
另外，两个比喻相互照应，前以天上雨水比君泽，后以地上流水比民心，两喻相互关联，又各赋其义，既自然又新颖，既为人熟知又让人深感贴切。
３.文言文基础知识总结［主要由学生自己完成，教师指导］
例：虚词积累
【之】
臣闻之胡龁曰/（起衬音作用）
夫子之谓也/（宾语前置的标志）
牛何之？/然後驱而之善/蚤起，施从良人之所之//卒之东郭墦间之祭者//乞其馀，不足，又顾而之他///（动词，“到”，“往”）
舍之！/以羊易之//虽与这俱学，弗若之矣////（代词）
臣固知王之不忍也/王无异地百姓之以王为爱也/君子之于禽兽也//故民之从之也轻/王之好乐甚，则齐国其庶几乎/吾将瞯良人之所之也///（用于主谓语之间，取消句子的独立性）
今也制民之产///此其为餍足之道也///由君子观之，则人之所以求富贵利达者///（结构助词）
【也】故以羊易之也（加强肯定语气）
【于】王无异于百姓之以王为爱也/有复于王者曰/于我心有戚戚焉/为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？/今王鼓乐于此//（都用作介词，意思分别为：对于、向、在、对于、在）
【则】则王许之乎/王之好乐甚，则齐国其庶几乎//（连词，“那么”）
【恶】彼恶知之？/天下恶乎定？////（疑问副词，怎么）
【为】吾不为是也。/（介词，为了）
【与】其妻问所与饮食者///遍国中无与立谈者///孰能与之？////虽与之俱学，弗若之矣////（介词，和、跟）
为是其智弗若与？曰：非然也////（表句末疑问语气）
【今】今王鼓乐於此//今王与百姓同乐，则王矣。//（表假设）
良人者，所仰望而终身也。今若此！///今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也////（表现在）
【焉】则牛羊何择焉？/为不用力焉/（句末语气词）
【故】故王之不王，不为也，非不能也/故推恩足以保四海/（连词，所以）
【以】无以，则王乎？/（通“已”，停止）
不推恩无以保妻子/（用来……的办法）
挟太山以超北海/（表两个动词短语的连接）
是以后世无传焉/是以君子远庖厨也/（介词，带有自己的宾语“是”，可以译为“因为”）
以一服八/（介词，用）
四、布置作业
完成练习二、三