《宽容》序言标准教案设计
［教学目的］
1.把握故事中蕴含的哲理,结合现实生活评价其作用。
2.培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。
［教学重点］
把握和评价故事中蕴含的哲理。
［教学设想］
本单元教学的重点是“分析评价、鉴赏吸收”，本文为课内自读课文，故教师拟以点拨为主，学生自己提出并解决问题。学生可以通过自读理解文章内容，教师主要点拨学生通过具体事例，反思人类历史的发展，扩展学生的思考深度和广度。
［课时安排］1课时
［教学过程］
一、导入课文
自从有人类社会以来，守旧和革新两种思想、势力就一直在进行斗争，有时是激烈的大规模的流血斗争。为了人类能在和平的环境中进步，思想的争辩和交锋，不要以流血的方式进行，国与国之间、人与人之间都要“宽容”。“宽容”本身也是人类文明进步的一个标志，思想的自由、宽容的政策，是人类脱离野蛮，走向成熟的必然。今天我们就学习一篇文章-------《宽容》序言。
二、预读课文
1.文体解说
序言一般说明写书的经过，但是本文却独出心裁，虚构一个寓言故事，将人类文明发展史上的无数事实典型化，形象地概括了人类进步的旅程中，新旧思想的激烈交锋。初中学过“《还乡梦》自序”，就是序言的一种。
2.作者作品简介
请查看房龙简介：http://www.thn21.com/middle/gy/9060.asp
三、重点解析
1、文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？
文中主要塑造了三类形象：一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的
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