| 夸父追日学习建议 | |
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夸父追日学习建议 1自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以自学为主。 学习时，应通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。 初读课文后，应进一步深入思考，抓住课文的主要内容。课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分。 第一部分(第一自然段)，写了夸父要追赶太阳的原因。从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向； 第二部分(第二、三、四自然段)，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。 从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神； 第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。 目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。 最后，可在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。 2感受神话的想象和神奇。 夸父追日神话最早见于《山海经》，在其中的《海外北经》里写道：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。” 对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。 如课文用“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；写夸父为了解渴，“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”“霎时间两条大河都给他喝干了”等等，学习时，可引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。 3小练笔。 课后的泡泡，实际上是一则小练笔，也是一种读书方法的引导。学习本组课文，不能只停留在注意故事情节的有趣、好玩上，应该多想想课文为什么要这样写，从课文内容中能想到些什么，并多与身边的人交流看法，慢慢就会有一些感悟，再提起笔来就有话可说了
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