《少年闰土》学习指导

　　１、本课学习目标：会写７个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。有感情地朗读课文。背诵第一自然段。理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　２、这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。结合单元导语和课后资料袋，可以先简要了解鲁迅先生。《少年闰土》近义词反义词

　　３、初读课文时，把课文读通顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。鲁迅作品中有些词语，同学们今天读来感到陌生。一些事物的名称，不影响我们理解课文内容，就不必深究。有一些半文半白的词语，读起来会感到不习惯，理解起来也有困难，要借鉴华语网相关资料理解这些词语。如，“便是”，就是的意思。“没有知道”，就是不知道。“无端地觉得”，就是没有原因地觉得。“素”，向来的意思。“素不知道”是说向来不知道。“如许”就是“如此”“像这样”。“先前”，就是以前。“单知道”，只知道。还有一些词，如，“值年”“祭祀”“五行”“闰月”，只要大致了解就可以了。

　　４、要正确区分多音字“正”在“正（zhèng）在厨房里”与“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”与“神佛（fó）”中的不同读音。“五行（xíng）”“供（gòng）品”等词的读音也要提醒学生注意。“畜”读 chù，不要错读成 xù。少年闰土重点句子分析 

　　５、这篇课文是描写人物的。要通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点，还要了解作者是怎样写出人物这些特点的。闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年，作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象，也给读者留下了深刻印象。

　　６、这篇课文表现了“我”与闰土深厚的情谊。朗读时首先要入境入情，这样才能读出感情，才能把“盼”“赞许”“分别时的难受”等情感表达出来。

　　７、要读

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