匆匆学习建议

1．在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，有感情朗读，在读中理解。

　　在朗读理解的过程中，具体领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这些语句是如何描述日子来去匆匆的。

2．抓住开头和结尾的设问句，从课文的内容想开去。

　　首先朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题？作者回答了吗？是从哪里看出来的？你从中感受到什么？

　　然后，围绕上述问题，在自读自悟的基础上与同学交流，从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。

3．“思考·练习”第二题，用心感悟。学习时，可先读自己找出的含义深刻的句子，就讲讲自己的理解，谈谈为什么喜欢。

4．“思考·练习”第三题的目的是引导大家精读第三自然段，体会作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的，并联系自己的生活实际，进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆。

　　做这道题，可先找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句：“洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

　　然后，联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。

　　如，“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去……”在讲的基础上，把自己讲的或别人讲得好的句子写下来。

5．本课是20世纪20年代的作品，有些用词、说法踉现在不完全一样。这一点，也应该注意一下。