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《别让委屈再版》初中记叙文阅读及答案

[移动版] 作者:大雪无痕

《别让委屈再版》初中记叙文阅读及答案

记得在小学的时候,每星期有作文课。语文老师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。如名次排在后面,显得非常难堪,于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。

一次作文,题目是“北风”还是“春风”我已记不清了,作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。没有想到,不仅前几名没有我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。

下了课,去问语文老师。老师说:“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说:“确实是我作的。”老师说:“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的,拿出证明来!”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。

小时候的多少事情,现在几乎都忘了,唯独这次所受的委屈,总是记得清请楚楚。

事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课,有一道最低还是最高功率的问题,教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开用几何作圆,利用切线的关系,找出答案来。那一次考试,我又是很得意,却没有想到这一题竟然得了零分。——教授说我不会微积分;而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。

时光流水似的逝去,我在美国当了教授,又遇到一次类似的事,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。

有一个美国学生提交一篇学期论文,当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创新满纸,令人不能相信是一个大学生所作。

我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端:如果是抄来的,只有给不及格;如果不是抄来的,那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊,看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事,问他该怎么办。

我这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。他说:“如果你不能查出你的学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!”我不禁一怔:幸亏同事提醒,否则,那种委屈又会再版。

听了这一番教训后,我倒没什么惭愧的感觉,而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

1.本文写了三件事。请分别用一句话简要概括其内容。

___________________________________                

2.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料,三个材料的“类似”点是:____________________

3.第二件事中,“于是我在小学所受的委屈再版了一次”。这里,“再版”一词的意思是:________。

4.第三件事中,当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的,这从哪些地方可以看出来?

___________________________________                  

5.在如何看待学生作业的问题上,国外那位同事的认识是很高的。他是从什么高度来谈论的?

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6.你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗?如果受到过,请谈谈你当时的感受和后来的认识;如果没有,请给老师们提一两点有关的建议。

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答案:

1.①“我”读小学时写了一篇很得意的作文,老师说“我”是抄的,“我”委屈地哭了。   ②“我”读大学时用几何作图法解答问题,教授说“我”不会微积分,还说是抄的。   ③“我”当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的,“我”查资料并请教同事,寻求解决办法。(语言简明,意思对即可)  …历年中考记叙文阅读训练参考答案100则(本文答案在第3页)…5.从罗马法精神的高度。(或从文明与野蛮的分际的高度;或从法律的高度)  6.“略”。

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