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王香《这一刻的疼,温暖你一生》初中记叙文阅读及答案

[移动版] 作者:tc123100

深冬,厚雪,无风。

炊烟袅袅地飘,弥散在粉红的朝霞里,亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。

踏雪而行的人们,穿着厚重而温暖,心态安然。呼着热气,小心慢行,怕踩疼了雪。

老爷爷推着自行车,也慢慢地走,是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女,坐在车后座上,红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛,却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手,边拍边喊:“大雪!白雪!白雪!大雪……”双脚还踢着车子,震得枝头的雪团儿,闪着凛凛的光泽,无声地纷落。喜鹊也从枝头“呀”地一声打着弧线飞走了。

昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地,格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手,脚下迈得更仔细,不敢回头,嘴里轻呵着:“坐好,坐好!别摔了。手套戴好,别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”

“爷爷,我戴着呢。你怎么忘戴了呢?冻坏了可怎么送我上学哟!”女孩学着爷爷的腔调,稍稍安静了下来。

“我不冷。爷爷抗冻,不用手套。”

“冻得疼吗,爷爷?”

“不疼。你坐好!戴好手套啊……”

女孩的红,爷爷的灰蓝,慢慢消失在白皑皑的雪里……

校门口的女孩,举起手,用毛茸茸的小兔子和爷爷说,拜拜。爷爷疼爱地注视着,久久没有离去。

女孩,你可知道,这疼将温暖你一生。

因为,这温暖,一直在我心里。

也是儿时,也是隆冬早晨的雪地里。只是那时,没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的,是那个年代里最享受不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的,现在又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊,到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了,脚能不疼吗?手已经是猫咬了。

一冬里的白天,爷爷家的炕头上,总是捂着一床小被子,等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子,好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿,白天是不太热的,冬天也是忙在队上的爸妈,舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。

于是吃过早饭,奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中,在爷爷笑眯眯的目光中,我如一条敏捷的鱼儿,倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下,冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里,如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了,爷爷却疼了:

“噢,凉死我了,你这小淘气……”

我傻傻地笑着,知道呵呵笑着的爷爷,心疼着我呢。

一晃三十多年过去了,爷爷的笑依然清晰,我的一双早已长大了的手,却抓握不到爷爷那粗糙的双手,只留下满握的温暖,是爷爷曾经给我的疼。

女儿,远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时,南方的枝头上,依然有繁的花,硕的果。女儿想家了,想家乡的雪。电话里,偏要找姥爷,问的是雪,撒的是娇。接电话的父亲,笑语盈盈,说的都是孩子话。我知道,一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱,已跨过千里,飞临女儿的身边。

一句念,一握手,那一刻,那份疼,要温暖,你一生。

1.本文以什么为线索将三个片段整合起来?

2.文中画波浪线的句子属于什么描写?有什么作用?

3.按要求品读、赏析下面的句子。

(1)在奶奶打理灶底的忙碌中,在爷爷笑眯眯的目光中,我如一条敏捷的鱼儿,倏地爬上炕头儿。(从修辞手法的角度)

(2)深冬,厚雪,无风。(从句式特点的角度)

4.本文最后一段运用了什么表达方式?有什么作用?

参考答案

1.以爷爷辈的老人对孙子、孙女儿辈的疼爱为线索。

2.景色描写。写出了阳光照耀下雪景的美丽,衬托出孩子的调皮可爱。

3.(1)运用比喻,生动形象地写出了“我”爬上炕头的速度之快,表现“我”对温暖的渴求。(2)运用短句,凝练地交代了环境特点,表意简洁、明快,富有表现力。

4.抒情。照应题目,总结全文,点明主旨,表现爷爷辈对孙子辈的无私的疼爱之情。

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