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藤野先生阅读训练四则

[移动版] 作者:佚名

藤野先生阅读训练四则

① 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。③ 我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着理在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。④ 我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。⑤ 可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”⑤那时的我,美好像死了父亲似的那么悲伤。① 这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。(8)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!(9)在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

1.选段共九句,按文理可分为三层。用|在下面划分。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨

2.找出选段所写事件的六要素。

① 时间:    ② 地点:    ③ 人物:    ④ 起因:    ⑤ 经过:    ⑤ 结果:

3.第⑤句的“反对派”和第(7)句的“心情如水的学生”加引号的用意分别是什么?“心清如水”这个比喻的本体是什么?

4.下边对选段内容理解错误的是()。

A. 第① 句的“小事”是指蔡老师在我最困难的时候援助劝慰了我。

B. 第④ 句的“懂了些事”是指懂得担心父亲的安危。

C.第① 句“但回想起来,在那时却占据过我的心灵”与第(8)句“可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持”不能互换。

D.第(9)句的“慈爱”“公平”“伟大”这几个词语可以互换位置。

5.判断下边重读和停顿的对与错。

A. 这时候蔡老师援助了我,说我是“心清如水”的学生。()

B. 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常。()

C. 那时候/我却觉得/是给了我/莫大的支持。()

D.把两个/有象征记号的字条/卷着埋在/香炉里。

参考答案

(一)

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

1、论一论下几句运用的修辞方法:

⑴ 上野的樱花烂慢的时节,望去确也绯红的云。

⑵ 头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

⑶ 实在标致极了。

参考答案:

⑴ 比较。

⑵ 夸张、比喻。

⑶ 反语。

2、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?

参考答案:鉴,本义是镜子,词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。

3、“形成一座富士山。”这个比喻:本体是什么?喻体是什么?这句话抓住了部分中国留学生外部特征是什么?揭示了他们什么心理和政治向?

参考答案:本体是盘着辫子,把学生制帽高高顶起,喻体是形成,抓住特征是:头上盘着辫子,揭示心理是“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”,揭示这些人的政治倾向是:效忠满清王朝。

4、“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?

参考答案:无非,只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝,醉生梦死状况的失望情绪。

5、作者用怎样的笔法写在东京见到什么?闻到什么?流露了怎样的感情?

参考答案:作者抓特征运用比喻、反语等修辞写在东京看到了中国留学生“成群结队”地赏樱花,闻到了中国留学生吵闹“响得震天”,污浊,’‘油光可鉴”,表露了作者对东京的失望之情,为下文离开东京“到别的地方去看看”埋下伏笔。

(二)

过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到了研究所,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,──他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义,你能抄下来吗?”

“可以抄一点。”

“拿来我看!”

我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿回来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,(不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正)。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

1、如果用另一个符号代替最后一句中的冒号,可用________________。

参考答案:破折号或括号。

2、文中“添改”的含义不同于“添加”,因为它除了“增加”的意思外,还有__________的意思。

参考答案:还有修改的意思。

3、“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”?

答:__________________________________________________。

参考答案:用“便”表明批阅得很快(若用“才”表明批阅得很慢)。

4、下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句?

甲:不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

乙:不但文法的错误一一订正,连许多脱漏的地方也都增加了。

答:____________________________________________________。

参考答案:藤野先生是医学教授,批改讲义上的专业知识是他的职责,而他还帮助订正文法的错误,甲句更突出藤野先生的高度负责的精神(若答“甲句比乙句好”或“突出认真负责的精神”给1分;若答“更加突出认真负责的精神”可给2分)。

5、我之所以很吃了一惊,是因为(用原文语句回答)

参考答案:看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。

6、文中,作者记叙藤野先生的言行,主要是为了写出_____________________。

参考答案:藤野先生治学严谨,教学工作认真负责。

(三)

大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰:“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的。初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方,蚊子竞无从插嘴。居然睡安稳了。饮食也不坏,但一位先生却以为这客店也包办囚人的饮食,我住在那里不相宜,几次三番,凡次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

1、“我到东京也颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容?

2、依你看,作者在仙台受优待真实的原因是什么?

3、文中“喂蚊子”“喝难以下咽的宇梗汤”,是否讽刺“优待”,为什么?

4、笑着面对生活窘境,敢于自嘲,敢于调侃自己,是一种心理健康的表现。选文中哪些地方表现了这一点。

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