日记——点亮心灵之灯
编者按：本文包括两部分，日记写作指导与优秀日记一则。
日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。
一则日记，就是心灵的一面镜子和人生的一个脚印;一个追求高尚的人,将在日记里审视自己的思想,反思自己的生活,评价自己的道德……对孩子来说，日记应该是装点自己生活的乳剂，为他的生活增添一些别样的滋味。可是，有的学生把每天写日记当作是一种苦难。
为什么会有这样的错觉，日记会成为孩子的痛？如何让日记与美丽相依，来点亮孩子的生活？
翻开学生的日记，从前到后，我明显地看到了一条成长的轨迹。日记的成长，仅靠教师的关注，仅靠意识、习惯、意志、品质等非智力因素的参与还是不够的，还必须从方法入手，给孩子的日记写作提供丰富的营养，引领孩子的成长，让孩子品评成功的喜悦。
为孩子写日记寻找写的动力源
我为何而写？我们看这些关键词语，一定会受到启发：
需要、愿望；
经验享受、获得满足、理解和发现、寻找新奇、有所成就和创造；
逃避危险、伤害、威胁；
自我实现；
社会要求。
等多读这些词语，你就会萌生许多教学设想，从而，“写日记”成为一个紫色的，带有诱惑的水果领着孩子朝前去。
让孩子寻找思辨的话题
这可以是班级现象、社会风气、一句名言、一篇文章……所选的话题，必须是学生感兴趣的，然后，鼓励学生放开心怀表达。
有一个学生，在他的日记里写道：放学的路上碰到一条狗。狗对着他叫。他哭了。妈妈笑他，这么大了还怕狗。
课堂上我用一种很幽默的方式，引导学生：对于狗，你难道没有什么看法吗？你经常路过这里吧？每次都这样汪汪。狗的职责是什么？你对于狗，没有采取过什么方法吗？呵斥他？还是诱惑他？哪一种能止住犬吠？这样想着，写着，文字里就逐渐有了灵性，有了思想的张力，有了属于他自己的更深刻的东西。
关注学生的心灵
一学生在日记里有这样的片段：“中秋节的晚上，我看到一轮缺角的月亮。因为妈妈在广州。广州的月亮，缺了大角的月亮，因为妈妈没有我，没有爸爸，没有奶奶陪在她身旁。”题目是：妈妈，你赶快回来吧！看了这孩子的日记后，我很感动，和班上学生特地一起重新过了中秋节。
被关注是重要的！有人曾经做过研究，几只小白鼠，分成两类，一类给予关注，给他丰富的生活内容。另一类只给他吃的，住的，不关注他。结果，前者精神状态上，智力上，寿命上都比后者要强。
给予孩子关注，不仅仅是那些写得精彩的孩子，还有那些付出了努力并有进步的孩子，更重要的是那些付出了努力举步艰难的孩子，他们更需要您的安慰，你的搀扶。关注的内容，还包括强调心的投入，不要让孩子感到孤独无助。
生活、思想、情感拥有美的文字，同时美丽的文字也点缀了生活。
有人把坚持写日记称之为“人生的道德长跑”，是非常恰当的，而能坚持“长跑”的人，首先是具有坚强毅力的人。
让日记陪伴孩子脚步，奋飞的旅程，点亮孩子生活，走上成功的人生。
点亮心灵的灯
优秀日记一则
有一种情感，它不像友情那样脆弱,也不似爱情那样热烈而短暂，那是照亮我们心灵深处的一盏明灯，是母亲的爱。
刺眼的灯光照亮的那一幕，我拿着考砸的试卷，怯怯的将它递给妈妈，妈妈顿时收敛起脸上的笑容，接着便是一阵“狂轰滥炸”。
“每次都是这样，考砸就骂”，这次我竟然顶嘴了。“砰”的一声夺门而出，留下妈妈木然而又夹着几分悲伤的神情。
街灯黯淡了许多，行人渐渐稀少。蓦然回首，发现自己离家已经很远，我竟然感到异常的寒冷，周围越来越暗，越来越静。
我不由的停下脚步，目光投向远处我最熟悉的地方，静静的发呆，妈妈她会担心我吗？回想起以前点点滴滴的日子，竟有一股热流涌向心头，暖暖的，甜甜的。
对面的歌友店射出灯光，满文军的《懂你》总是让人心旷神怡，“把爱全都给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想告诉你，其实我心里一直都懂你”……
默默的跟着唱，其实我的心里一直都懂你，耳边又响起了父亲的话，“你母亲脾气不好，容易发火，但他是疼你的啊！”
不知不觉已往家走，抬头望去灯火阑珊处，还有一盏熟悉的灯在亮着，像是妈妈焦急的目光。
轻轻推开虚掩的门，妈妈出去了，留了洗了我一半的衣服，桌子上留了一张字条“孩子，吃点饭，早点睡吧！”
我默默的把字条收进日记本，并用心写下“妈妈，我懂你！因为我知道，在我人生的道路上，您永远是我心中的最耀眼的那盏明灯！”