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关于阅读的一些建议

[移动版] 作者:佚名

关于阅读的一些建议

以下这些建议是分别针对家长、老师和孩子说的。限于篇幅,介绍的方法挂一漏万,只是作为引子,希冀爱书人在遨游中自成一番本领。

1.亲子阅读──共享温馨好时光

你或许拥有无限的财富,

一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。

── 史翠克兰 吉利兰,《阅读的妈妈》

孩子小的时候,总会缠着您讲故事,进入学校以后,您却主动把这个权利交给学校了。但是,家庭永远是最重要的阅读场所,孩子阅读能力的提高您不要全交给学校,因为,教师面对的很多学生,而你和孩子却是一对一。每天抽一点时间陪孩子阅读是很美好的事情,国际上提倡的“亲子阅读”是注意到陪孩子阅读不光是书本的交流,更是感情的交流。

父母买回书后,可以有意识地放在孩子的房间,并让他们自己选择要看的书。每天抽15分钟左右的时间让孩子阅读,不布置任何阅读要求,时间可以安排在睡觉前,因为孩子不必为了阅读放弃任何活动。借助拼音,孩子一般都能自己阅读,但他们常会有一些不懂的词句,家长可以做适当的指导。

另外一种方法是直接读给孩子听。儿童心理学表明,儿童通过“听”理解文学的能力超过“看”理解文学的能力,这种方式对丰富孩子的词汇和言语也大有好处。父母读的时候,最好能浏览一下大致情节,尽量读出语气的轻重缓急。一些短篇作品可以每天读一篇,长篇作品你要选择好“临界点”,最好是有悬念的地方。

陪孩子阅读最好形成规律,但并不意味着必须固定,重要的是不要让孩子觉得这是临睡前的一门“必修课”。

或许你买给孩子的这套书,孩子根本不喜欢,你也不要强迫他阅读,而要积极地鼓励,你可以说:“我最近看了一本特别棒的书,它讲的是..”也可以在通过改编的电视和电影激发孩子的兴趣,告诉他:“书中有好多故事电影和电视里都没有,书比它们还要好看……”

2.班级读书会──阅读高手闪亮登场

有些人根本没有机会培养阅读习惯——

他们以后会遭遇到读写的困难,

且困难之高,

将难以应付今日世界的需求。

──史蒂芬·克拉克,《阅读的力量》作者

培养孩子阅读的习惯也是老师的份内之事。教育部新颁布的《语文课程标准》要求,九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字,并提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书”。因此,老师要认识到,教语文决不等于教语文教材,您可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。

组织好班级读书会,要解决好经费问题、时间问题和活动问题。老师最好不要收钱统一购买,而是建议家长去附近书店购买,以避开敏感的经费问题。你还可以提议学校图书馆购买,如果图书馆没有,你还可以建议学生分别购买不同的书,然后带到班上交换。对于经济困难的地区,建议老师们采用大声朗读的方式,即买一本书,抽时间念给学生听,学生通过听建构出的想象世界也很精彩。事实证明,大声读对孩子的语文素养也是很有帮助的。

老师要改变以前对课文烦琐的分析,把一些时间用于教材外的阅读。语文教育家张志公先生曾说,语文学得好的人,大部分得益于课外。要全面提高学生的语文素养,非经过大量的课外阅读不可。在美国有的中小学校里,一直推行着持续默读(SSR)的阅读教学方式,其目的是激发学生自行阅读的动机,培养终身阅读的习惯。其大致的做法是:每天抽取十到十五分钟的时间,在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读,老师不提问,也不做任何分数记录。其教学效果成绩斐然。我们不必每天,但每周一两次还是应该的。

为了激发学生的阅读兴趣,可以制定“阅读高手记录表”,鼓励学生记下自己课外阅读情况,当达到多少本的阅读量时,给予相应的奖励,例如评为“阅读小博士”或者“* 星级的阅读明星”,对不同年龄段的孩子,可以有不同的鼓励方式。

建议每学期在班上进行两三次班级读书会的讨论会。精选两三本图书让所有学生都读,然后发表自己的读书心得。在讨论前,老师应该做好充分的准备,应该事先掌握阅读的材料,并拟订大概的讨论方向。如,文学作品大致可以从作品内容、精彩赏析、厘清疑惑、延伸思考等方面来设定问题。老师还可以搜集作者的相关资料,在讨论中适当穿插逸闻趣事,增加讨论的趣味。

3.自我阅读DIY ──我和图书有个约会

能够从自己细心整理过的书架上

确切地找到自己想找的书,

是件很棒的事,

但如果能够将自己最喜爱的小说介绍给一些

还无法领略阅读乐趣的潜在读者,

是件更美好的事。

──丹尼尔·潘拉克,《比生命更美好》

我们学生也很忙呀,每天上课、做作业、听MP3、体育锻炼、上网和ggmm聊天,哇,时间真的不够用。不过,再忙也别忘了和书“约会”。

古人曰:“腹有诗书气自华。”古人又曰:“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”别烦,仔细想想很有道理。读书的好处,如不在名利上打算,则以此清逸书香洗磨你的心灵之镜,焕发你的智慧之光,自然会给你增添些许灵秀之气。当然,课外阅读更重要的是帮助你养成终身学习的习惯,使你在未来不会落伍于时代。这里,介绍给你几种和这套书“约会”的办法。

随缘惜缘法。选择一本书阅读,如果读了一二十页都还没把你吸引住,就干脆扔到一边另换一本吧。没有什么可惜的,与书交友也需要缘分,或许以后你会再一次捧起这本书。如果你很喜欢一本书,读个两三遍也很好,每次读都会有不同的感受。

性之所至法。愉快地阅读,自由地阅读,不要老想着这本书读完后能马上提升你的境界。你也不必正襟危坐,神情严肃──消遣的阅读最快乐。当然,如果你愿意,也可以做一做读书卡片,随手画两笔读后感,以后可以帮你回忆起这本书。

“书”味相投法。邀几个好友,共同看某一部作品,你们可以私下里交流对作品的看法,还可以大家一起热烈讨论,在家里来一个“书香下午茶”,让书香和茶香一起“熏”陶你们!

提要钩玄法。这是老前辈的读书法,旨在抓住要点,明确主旨,以便直探本源,提取书中精粹的内容。读书时对书中的浓郁之处和英华部分,要反复涵咏,不断温习,把文章的妙义要道化为已有。

不求甚解法。课外阅读不比语文学习,没有必要处处弄清楚。大胆地跳过你不明白也不想弄明白的段落,向前看。有一天,你看其他书时,可能会一拍桌子,“上次那个词就是这个意思嘛!”这种顿悟的感觉也很好哟!

简单介绍了这几种方法,更多的方法还需要你在阅读中摸索。不过,相信你看完这套书后,你会为自己超“炫”的阅读能力感到自豪。某天上课时,老师向你们介绍一部名著,你一举手回答:“我早就看过了,书中说的是……”嘿,一定让他们惊奇地张大嘴巴!

 

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