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张晓风《秋天·秋天》散文阅读训练及答案

[移动版] 作者:张晓风
张晓风《秋天·秋天》散文阅读训练及答案

(1)那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只小船,而且在船舷上又长着两粒美丽的斑点。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又回到了遥远的西风里,那簌簌的落叶,像载着梦的船,航行在一粒粒幽幽的祝福里。

(2)又记得小阳台上黄昏,视线的尽处是一列古老的城墙。在秋天的暮色里,往往不知什么人加上一阵笛音的凄清。我喜欢这种凄清的美,莫名所以地喜欢。

(3)小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边,那些斑驳的石头,蔓生的乱草,使我有一种说不出的感动。长大了读辛稼轩的词,对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉,其实我何尝熟悉什么词呢?我所熟悉的只是古老南京城的秋色罢了。

(4)后来,到了柳州,一城都是山,都是树。走在街上,两旁总夹着橘柚的芬芳。学校前面就是一座山,我总觉得那就是地理课本上的十万大山,构成了柳州高大雄伟的美丽。

(5)秋天的时候,山客澄清而微黄,蓝天显得更高了。

(6)“媛媛,”我怀着十分的敬畏问我的同伴,“你说教我们美术的龚老师能不能画下这个山?”

(7)“能,他能。”

(8)“当然能,当然,”她热切地喊着,“可惜他最近打篮球把手摔坏了,要不然,全柳州、全世界他都能画呢。”

(9)沉默了好一会。

(10)“是真的吗?”

(11)“真的,当然真的。”

(12)我望着她,然后又望着那座山,那神圣深沉的美丽秋山。

(13)“不,不可能。”我忽然肯定地说,“他不能画,一定不能。”

(14)那天的辩论会后来怎样结束.我已不记得了。而那个叫媛媛的女孩和我已经阔别了十几年。如果我能重见到,我仍会那样坚持的。

(15)没有人能画那样的山,没有人能。

(16)媛媛,你呢?你现在承认了吗?前年我碰到一个叫媛媛的女孩子,就急急地问她,她却笑着说已经记不得住过柳州没有了。那么,她不会是你了。没有人能忘记柳州的,没有人能忘记那暮色中微带金色的山峦,那美丽的苍郁。

(17)又有谁能替你回答呢?佛说:“心里有了,手里就有。”心手真的能如一吗?

(18)而日子被西风吹尽,那一串金属性、有着欢乐叮当声的日子。终于,人长大了,会念《秋声赋》了,也会骑在自行车上,想象着陆放翁“饱将两耳听秋风”的情怀了。

(19)秋季旅行,相片册里照例有发光的记忆。还记得那次台北倦游回来,坐在游览车上。

(20)“你最喜欢哪一季呢?”我问芷。

(21)“秋天。”她简单地回答,眼睛里凝聚了所有美丽的秋光。

(22)我忽然欢欣起来

(23)“我也是,啊,我们都是。”

(24)她说了许多秋天的故事给我听,那些山野和乡村里的故事。她又向我形容那个她常在它旁边睡觉的小池塘,以及林间说不完的果实。

(25)“有时候,我向高山上走去,一个人,慢慢地翻越过许多山岭。”你说,“忽然,我停住了,发现四壁都是山!都是雄伟的、插天的青色!我吃惊地站着,啊,怎么会那样美!”

(26)我望着你,芷,我的心里充满了幸福。分别这样多年了,我们都无恙,我们的梦也都无恙一一那些高高的山!不属于地平线上的梦。

1.在作者眼中,南京的秋色美和柳州的秋色美各具有哪些特点?(2分)

2.第(13)自然段中写道:“‘不,不可能。’我忽然肯定地说,‘他不能画,一定不能。’”作者为什么认为龚老师不能画出那样的山?(2分)

3.仔细阅读第(1)自然段,请你谈谈本段加横线句子中的“梦”包含了哪些内容?(2分)

4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是(4分)

A.一切景语皆情语,本文写南京和柳州秋天美丽的景色,寄寓了作者对故土真挚的情感。

B.作者爱秋天,只是她爱得非常孤独,但她毫不介意,并不需要他人的理解,独自享受着这种审美情怀。

c.辛稼轩词的意境与古老南京城的秋色非常协调,读稼轩词使作者有了如遇故人般的感动。

D.媛嫒永远不会懂得作者对秋天山色的理解和对秋天山色的那种独特感受。

E.作者在文末写道“我的心里充满了幸福”,是因为一方面她遇见了芷,另方面“我们都无恙,我们的梦也都无恙”。

张晓风《秋天·秋天》散文阅读训练及答案

1.①南京的秋色美具有神秘、凄清、沉郁悲凉的特点。

②柳州的秋色美具有高大…查看完整散文答案…4.B和D(B.不需他人理解“属无中生有”。D.文中并没有说嫒嫒永远不会懂,缺乏这方面的信息。)

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