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阿城《溜索》高三散文阅读题及答案

[移动版] 作者:飘零书生604
阿城《溜索》高三散文阅读题及答案

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。

领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。领队瞟一眼汉子们,一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。三条汉子站起来,拍拍屁股,一个一个小过去。领队哑声问道:“可还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过了索子一多半,那边的汉子用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。这边的牛哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。之后是运驮子,就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏的反倒抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑:“莫抓住不撒手,看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮,铃铛朗朗的响着,似是急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。

(选自《阿城精选集》,有删改)

1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(5分)

答:____________________________________________________________________

2.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用?(6分)

答:____________________________________________________________________

3.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。(6分)

答:____________________________________________________________________

4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

答:____________________________________________________________________

参考答案:

1.以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。

解析:本题考查对作品艺术特色的理解分析能力。“表现特色”这个词我们不常见,其实质就是作品中的艺术特色。所给语句主要是从感觉的角度写峡谷之险的。如“亮亮而来”写水不写其汹涌,而是从视觉写之。再有,“一派森气”“蓦地心中一颤,再不敢向下看”均是感觉出其险。另外,也用到比喻,“深远似涓涓细流”,也可答出。

2.牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖:(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。

解析:本题考查鉴赏文学作品中的形象和表达技巧的能力。这个题目指向非常明确,文中写牛主要有三处,分别是过峡谷前、过峡谷、过峡谷后牛的反应。其中,“过峡谷”最强烈,“两眼哀哀地慢慢眨……屎尿尽数撒泄”,牛的反应正是峡谷险峻、过溜索之可怕的反应,起到烘托环境的作用。人物描写主要写了两类人,“我”和“那些汉子”,回答时要从这两个角度分别陈述。

3.(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上,通过神态描写表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;(2)“敲一敲溜索”、“吼”我过江,表现他认真负责,关心同伴;(3)瞟一眼,问一声,表现他受人尊敬,与同伴配合默契;(4)一声唿哨,最后一个过溜索,表现他的英雄气概,勇敢豪迈。

解析:本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。几乎每个段落都有对领队的描写,要注意仔细筛选。开头从神态写他“懒懒”的;中间从动作写,“走”“敲”,最后还有“飞到索头,抽身跃下”;语言有两处,过溜索前,问“可还歇”,我过时,他“吼”。由此可见,这个人对于溜索这一交通运输习俗已经习惯,充满自信,技艺娴熟。从他的语言可以看出他尊重他人,也不乏细心、豪气。

4.深刻意蕴:(1)写飞渡峡谷的情景,表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)写驮队的人际关系,体现团结协作,相互信任,关心爱护;(3)写动物形象,隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;(4)“我”与领队的对照,表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向:(1)写骏马、雄鹰,高山峡谷,表现对雄奇险峻崇高的赞美;(2)写领队、精瘦汉子,表现对乐观向上的人生态度的赞美;(3)写牛的恐惧、发抖,表现对平庸、畏难的厌弃;(4)写生存画面,张扬了原始、野性的阳刚之美。

解析:本题考查对文本深刻意蕴和作者价值取向的理解分析能力。本文写的是驮队过怒江溜索的一段。文章在写牛过溜索时渲染了较紧张的气氛,牛在生命可能受到的侵扰时恐惧发抖的表现,可见这种传统的运输方式在生命看来有多么可怕。就全文看,语言趋于客观,这也是阿城文章的风格,客观得像浮雕,在险境与极致的场景中,让形象得以饱满地完成自我展示,由作者对领队等的用语看,作者对他们还是充满赞赏和佩服的。结合这些理解表述出来即可。

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