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赖德胜《陶大镛:勤力端方写人生》高三传记阅读题及答案

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(2)试题分析:题干问的是“这篇人物通讯在行文结构上有什么特点?请结合材料简要分析这样写的好处”,这里包括两个问题,一是特点,二是这种方式的好处。既为“行文结构”,就应从开头中间和结尾这几方面来看。从开头和结尾的表达方式来看,开头和结尾都是运用叙事,比较灵活;从中间来看,文章采取分块介绍人物的方式,每一片段都有集中的主题,这让人物的事迹和品格更为突出。

【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】首先应注意审题,从题干中审出答题的方向,比如本题,“行文结构上”,就应看文章由哪些部分组成,每一部分写什么内容,有什么作用;然后迅速通读一遍全文,把握传主的主要事迹和主要品格;接着就要看这些内容如何组织在一起,有何侧重点。其实整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。

(3)试题分析:题干问的是“陶大镛的主要成就有哪些?请简要归纳”,这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。题干给出筛选的依据“主要成就有哪些”,可以依据这一提问寻找答题的区域,第一块内容中,“撰写了《战后资本主义》等著作,为即将解放的新中国选择经济道路提供了参考。而他最主要的学术贡献——世界经济研究,也在这一时期悄然滥觞”“他在上世纪五十年代初出版的《世界经济讲话》《世界经济与独占资本主义》,是我国最早的世界经济专著,直接促成了这一新兴学科在我国的建立。他的研究方法与理念,一直影响至今”;第三块内容中,“陶大镛接受了任务,建起了全国高等师范院校中第一个经济系,这对于我国师范院校学科建设的完善意义深远”。找到这些内容再进行概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于筛选概括性的题目,一定要注意审题,先从题干中找到答题的方向,然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题,“陶大镛的主要成就有哪些”,应到文中找陶大镛的成就,应是主要的。解答这类题的步骤一般如下:第一,粗读全文,看这篇文章主要谈什么问题,或者说了件什么事。第二,以段(句)为单位仔细审读,然后用一句简明的话把段意标示出来。第三,分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,还有段落的抒情句或议论句等。第四,无明显的信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句关键词语,分析合成段意。

(4)试题分析:题干问的是“成就人生需要怎样的条件?请结合这篇通讯的内容谈谈你的认识”。首先要审题,一审题干出题的方向,二审我们需要答什么,三审答案的模式。成就人生所需条件,应从主观和客观两个角度思考。首先应到文中找出陶大镛的个人经历、品格、所受教育以及把握机遇的态度,然后再看家人他人的帮助、所处社会时代的环境等。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神,尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响,并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时,一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值,一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度,当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次,如深层、浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及到的范畴,如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象(主要是后者)的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。比如本题,就可以从人物的经历、所受教育等主观努力方面思考,同时还要从所处时代的特点和来自他人的影响等方面思考。

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