华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 高中语文阅读训练 > 现代文阅读 > 高三语文阅读试题

张炜《砸琴(节选)》高三小说阅读题及答案

[移动版] 作者:

11.试题分析:本题考查小说的语言鉴赏。这篇小说的语言类似于“零写作”的风格,即不显作者任何的情感流露和价值评判,一切的内在都隐含在看似简淡、客观的平静叙述中。所以抓住关键词语去体会人物丰富而鲜活的内心世界是把握人物形象,领略小说语言风格的一种途径。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道分析语句的含义的题目,注意结合文章的上下文和人物的特征进行分析,分析时要立足文章的整体,和人物的性格以及文章的主旨吻合。

12.试题分析:本题考查小说表达技巧的鉴赏和情节设置的作用。可以从手法的艺术效果,情节与题目的关系,情节与其他情节的关系,情节与人物塑造的关系,情节与主题的关系几个角度去考虑。

【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道赏析文章的结尾艺术的题目,文章的结尾主要有“出乎意料之外,又在情理之中”“戛然而止”“点明中心”“急转直下”等方式,分析时注意结合文章的人物、中心和开头、标题进行分析。此题这几方面几乎都有,是一道不可多得的题目。

13.试题分析:本题探究小说的深层意蕴,包括对人物形象的探究和创作意图的探究。作者赋予这两个人物一些美好的品行和情操,作者在感情上接近并欣赏这种淡泊、静雅、爱善、心有定持、远离浮躁的类似于一种传统的生活方式。而当作者由感性趋入理性,就出现了情理上的分裂,那些看似高雅、悠久的传统艺术文化,隐藏着罪恶——对生命的残害,美和杀生共存,这是多么荒谬的悖论,还有审美观念上的不纯正:追求人心的“撩动”和“诱惑”。这是小说内在的隐痛和冰冷的反思。两个人物,一主一次,次要人物陪衬烘托主要人物,这个关系在答题中也应提及。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究文章的意蕴的题目,注意分析人物的性格特征,然后分析人物性格和文章主旨的关系,分析时注意不同的人物体现出的不同的文化意蕴,还要注意分清人物的主次,注意人物之间的关系。次要人物对主要人物的烘托作用。

随机推荐