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吴东峰《“胡子”王震(节选)》高三传记阅读题及答案

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12.文中第一段毛泽东引用《三国志》的话来评价王震有何作用,请简要分析。

13.王震将军虽是一介武夫,却喜好文化人,推崇文化人,在文中有哪些具体表现,请简要概括。

14.“胡子”王震是一个怎样的人?结合文本谈谈你的看法。

参考答案:

11.BCD(B项2,C项3,D项1分,)

12.①高度评价王震善待士兵敬重文化人的特点。②引发读者的阅读兴趣,让读者很想了解王震的事迹。③因为评价者很有地位,所以毛主席的评价,增强传记的说服力。

13.①与华罗庚等众多文化人交往。②延安自然科学院副院长陈康白渡河时书和仪器均丢失,王震好语安慰。③不怕艾青的右派身份牵连,对他热烈欢迎。④著名剧作家陈白尘到访,王震将军急“轰”走众人,亲至大门,执陈白尘手进客厅,相谈甚恰,并背诵《大风歌》。

14.①对党忠诚,勇担重担。王震在抗日战争、解放战争中屡立战功、南泥湾垦荒、解放新疆,为党和国家做出巨大贡献。②作战勇猛,体恤士兵。王震每至战争关键时刻,必站立一线前沿,指挥作战。努力帮助士兵解决婚姻问题。③喜欢文化人,推崇文化人。与众多文化人交往,安慰陈康白、热烈欢迎艾青、与陈白尘畅谈。④不搞特权,对家人要求严格。拒绝弟弟索资建王家大院,解决鸭子吃公家谷物的事情。

【解析】

11.试题分析:B项作者的写作意图是为了证明王震对文化人的推崇,C项不能说明王震文学功底深厚,D项每次战斗不准确。

考点:分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.试题分析:解答该题,可以从内容和结构等角度分析,并且要考虑这些信息与传主的关系,从内容上来说,这是对王震的高度评价;从结构上来说,这些引发了读者的阅读兴趣,引导读者继续阅读;另外还要明确,这些都是为了突出传主形象。然后分条作答即可。

考点:把握文章结构。能力层级为分析综合C。

13.试题分析:解答该题,应当把握文本信息,如“建国初期,与将军常交往的文化人有华罗庚、杜鹏程、丁玲、胡绳、艾青、周立波、李四光、陈白尘、吴祖光、张权等等”“1944年冬,王震将军率南下支队过汾河、黄河。延安自然科学院副院长陈康白随行,途中骡马冰上行,不慎打滑落水,书和仪器均丢失。陈康白痛惜落泪,王震将军好语相慰”“王震将军见艾青”的具体言行、“著名剧作家陈白尘到访,王震将军急‘轰’走诸将军,亲至大门,执陈白尘手进客厅,相谈甚恰,并背诵陈白尘剧作《大风歌》中词”等信息,即可概括总结答案。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.试题分析:解答该题,要立足文本,整理并概括相关信息,如“王震将军作战以勇猛著称”“王震将军指挥作战,每至关键时刻,必站立一线前沿”领导战士投入南泥湾的建设、“王震将军率部穿祁连,越戈壁,涉冰河,跨天山,挺进西北,解放新疆”“王震将军虽为武夫,则喜好文化人,推崇文化人”、“将军即召生产队领导,专门开会解决王馀美鸭子问题”、“我负责砌两间房子,也不能靠我占便宜,更不能靠我耍威风。我是新疆人民的勤务员”等信息,分条概括、分析,言之成理即可。

考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。

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