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《琥珀手链》小说阅读训练及答案

[移动版] 作者:佚名

琥珀手链

年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰,业余爱好除了看书.著述之外,最喜欢做的事,就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去,金石.字画.瓷器……在一种高雅而古典的气氛中,让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏,但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意,价格便宜,又“真”又“古”,作平日休憩时的把玩,那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺,他太熟悉了,有经营专项的,也有啥都上柜出售的,前者历练已久,属于“老江湖”了,后者往往初入此道,于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者,往往在这种地方,可以“拣漏儿”,淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下,柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人,不到三十岁,长得很粗壮,浓眉.大眼.高鼻,下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来,他只是点点头,连问候都没有一声,不是过于自矜,就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时,从墙上挂着的营业证上,知道这个店主叫毕聪。

柏寒冰先看字画,真的.好的,少!有一幅黄胄画的《毛驴图》,初看,题款是真的,细看,那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似,但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹,分成了两张画,这张是真款假画,另一张呢,只可能是真画假款,没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿,最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前,俯下身子,细细地看。他的眼睛突然一亮,那不是一串琥珀手链么?但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。他相信他的眼力不会错,这串暗红色的琥珀手链,是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的,每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道,毕聪是否明白这串手链是琥珀的。

柏寒冰问道:“请问这手链是什么材质的?”毕聪说:“不知道。是从一个老宅子里收购来的,应该是个老玩意吧。”

“出价多少?”毕聪想了好一阵,咬了咬牙,说:“五百元吧。”

柏寒冰心里笑了:这样大的琥珀珠,每颗应在百元左右,可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看,好吗?” “好,好。”毕聪连声应道。

柏寒冰并不是真要看,只是作出看了又看的样子罢了,然后说:“可以少点儿吗?”

“多少呢?你说个价。”

“四百元怎么样?”

毕聪装出很犹豫的样子,吞吞吐吐地说:“你就再加五十元吧。”

“行。我要了!”

柏寒冰付了款,转身准备走时,毕聪很恭敬地说:“你是柏寒冰教授吧?”

柏寒冰愣了,问:“是。我并不认识你呀。”

“我买过你一本谈考古的书,上面有你的照片。我叫毕聪,请你记住我,日后还请你多多关照。”

“小毕,我‘拣漏’了,这是琥珀手链,你居然没有看出来!”

“是吗?我高兴啊,今天认识了你这位大教授。”

“小毕,再见!”

“柏教授,走好。”

又过了些日子,立冬了。

本市的一家拍卖公司,从古玩街征集了一批古玩,准备邀请企业界人士竞拍,响应者甚众。

在竞拍之前,拍卖公司先请文物专家前来鉴定.估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听,以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列,当他走到会场门口时,毕聪立刻迎了上来。

“柏教授,你好!”

“啊,是小毕,你送了什么好玩意?”

“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》,很多企业家都看中了这张画哩,出价不会低的。”

“就是挂在你店里墙上的那一幅?”

“对,就是那一幅,还得请你美言几句啊。那串琥珀手链,你觉得满意吗?我店里还有几个琥珀佩件,你什么时候来看看吧。”

柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。他拍拍毕聪的肩,说:“你年纪虽小,心眼却多,真让我长了记性。”然后,一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时,他公正地评说了所有送审的古玩,重点谈了对《毛驴图》的意见:款识虽真,画却是伪造的,一定要撤下来!

毕聪痛苦地垂下了头。

第二天,柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”,把那串琥珀手链放在柜台上,钱也不要退还,扭头走出了店堂。

(选自《小说界》有改动)

(1)下面对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(   )(5分)

A.这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。

B.柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺,因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝,他在“赏奇斋”就捡漏儿,淘到了一条琥珀手链。

C.“毕聪想了好一阵,咬了咬牙”,“ 毕聪装出很犹豫的样子,吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的自矜,甚至是他的傻愣。

D.柏寒冰教授淘到琥珀手链后,甚是高兴,不想却钻进了毕聪的“套”,毕聪知道那手链是琥珀的,是有意让柏寒冰尝点甜头,让他在关键时刻说违心的话。

E.小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝,看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴,主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。

(2)结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。(6分)

(3)谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。(6分)

(4)这篇小说在主题思想.人物塑造.情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8分)

参考答案:

12(1)D  A(D得3分,A得2分,B得1分(A“始终”一词不够准确;B柏寒冰教授在“赏奇斋”实际上中了毕聪的计谋;C这些细节描写写出了毕聪的处心积虑;E主要是为后文做铺垫)

(2)古玩鉴赏方面的行家里手,从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑;真诚,他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告…初中小说阅读专题复习答案…们,在多元的社会中,要抵御诱惑,守护我们的精神家园。

观点二:人物形象鲜明.突出。

抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理,采用语言和动作描写,惟妙惟肖地刻画人物性格;以琥珀手链为线索,以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点,刻画人物性格;通过柏寒冰教授买到手链.最终送还手链,使人物的形象更加丰满.鲜明.突出。

观点三:情节结构紧凑.跌宕。

以“琥珀手链”构成情节发展的主体,使结构主干突出,不枝不蔓;小说前半部分舒缓.波澜不惊,后半部分高潮迭起,令人惊奇,似意料之外,又尽在意料之中;在小说的情节当中,埋伏笔,作铺垫,使小说平中见奇。

(不要求面面俱到,只要能就一种观点进行探究,即可根据观点是否明确,论述是否合理,理由是否充分,酌情给分。观点明确2分,论述合理.理由充分6分)

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