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《关于“中国式过马路”的主题阅读》初中议论文阅读题及答案

[移动版] 作者:追风789
《关于“中国式过马路”的主题阅读》初中议论文阅读题及答案

【材料一】

“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关”,这就是最近网上热议的“中国式过马路”。在我市,这样的现象在部分路段也时有出现。

你不妨去椒江区锦江百货前的解放南路瞧瞧。这一带是我市商业繁华的闹市区,也是交通违法行为的“重灾区”。

就说说过马路吧,一些市民根本不看前方是不是红灯,凑上三五人,想走就走。别说是红绿灯,就是长排的隔离护栏,也挡不住这些人穿行的脚步。行人和机动车抢道几乎成了每日的“必修课”。

【材料二】

椒江区某中学组织本校学生走进社区,开展“文明出行”的社会调查实践活动,他们经过仔细调查,绘出了“社区居民交通出行违章情况调查图”。请看下图:

社区居民交通出行违章情况调查图

【材料三】 网友言论

Sherry芒果:中国人嘛,一人不敢行事,人多了就没啥可担心的了,即便违法也心怀侥幸,“法不责众”嘛。集体闯红灯过马路,别人不遭自己也不会遭,怕啥!

栀子不悔:绝大多数的中国人心里总是觉得别人都走了,自己再等的话就是一傻帽。就这样,每个人抱着这同一想法,就造成了红绿灯虚设的情景。很多中国人本来就喜欢从众,喜欢随大流,而不愿意坚守规矩。

盐阜浪子:人走得慢,车走得快,红绿灯给车通过的时间有两三分钟,你得站在旁边吃灰尘和尾气;而给人过街的时间只有十二三秒,你得小跑才能过去(年岁大的人是很难的)。况且,过街横道线要三四百米远才能有,天桥或地道有长长的上下梯步。这是公共交通资源上,强势、弱势的分配不公。

带刺玫瑰:我不认同“中国式过马路”的说法。这只是少部分人或地区存在的现象,怎么可以加之于全体呢!我们应该看到现代中国人的素质正在逐步提高,我们不能以偏概全。

【材料四】  交警的尴尬

今年3月21日开始,我市交警部门将对行人过马路闯红灯、行人过路口不走人行横道等违法行为说“不”,主要是予以警告或罚款,罚款金额在5元至50元之间。

但是实施以来,效果并不理想,交管部门陷入尴尬境地。

交警大队负责人说:“交警部门可以对机动车交通违法行为坚决实行‘零容忍’措施,也就是说只要发现有违法行为,无论是现场查获的,还是被电子警察抓拍到的,交警部门都将严格查处,绝不放纵。但是整治行人闯红灯,难度实在太大,执法成本也高。由于有些行人对处罚不支持、不配合,处罚一位违法行人,至少需要半小时。”

有关专家指出,“处罚不是目的,关键是引导和规范”,一面要加大宣传力度,让大部分行人自律;一面还要充分考虑便民需求,完善交通标志设施,优化信号灯设置,合理规划城市道路,综合治理行人与车辆的“路权”冲突。

     (根据有关资料整合)

9.结合语境,分别指出【材料一】、【材料四】中加点词在文中的意思。(4分)

(1)行人和机动车抢道几乎成了每日的“必修课”。

(2)交警部门可以对机动车交通违法行为坚决实行“零容忍”措施。

10.“中国式过马路”的主要特点是什么?出现这种现象的原因有哪些?请根据上述材料,概括回答。(4分)

11.阅读上述材料,下列说法不正确的一项是(     )(3分)

A.“中国式过马路”的现象在我市部分路段时有出现,繁华地段尤其严重。

B.从某校学生的调查结果看,社区居民交通出行违章情况十分普遍,半数以上居民经常违章。

C.有些人不赞成“中国式过马路”的提法,认为这只是个别现象,不能以偏概全。

D.由于整治“中国式过马路”难度太大,执法成本太高,交管部门陷入尴尬境地。

12.对【材料三】中网友“带刺玫瑰”的言论,你持什么看法?请亮出你的观点,并结合上述四则材料的内容和生活实际说明理由。(4分)

参考答案:

9.⑴指每天都会出现行人和机动车抢道的现象,几乎无一例外。⑵指的是对机动车交通违法行为一律严惩不贷,绝不放纵。评分标准:共4分,每小题2分。意对即可。

10.特点:行人集体闯红灯。(或:行人过马路时,凑够一撮人就走,不顾前方是不是红灯。)原因:①法不责众的侥幸心理(或:不讲规矩的从众心理);②交通设施设置不合理(或:公共交通资源分配不公)评分标准:共4分。特点2分;原因2分(每小点1分)。

11.B   评分标准:共3分。

12.示例1:带刺玫瑰说得好,我也不认同“中国式过马路”的说法,因为这只是个别现象,不能以偏概全。理由:①行人闯红灯在我市只是出现在部分路段;②据某校学生调查,有32%的居民出行时从不违章;③“中国式过马路”的说法有调侃、甚至侮辱的嫌疑。示例2:与带刺玫瑰相反,我比较认同“中国式过马路”的说法。理由:①行人闯红灯在中国比较普遍,繁华地段尤其严重;②据某校学生调查,有过违章记录的居民高达68%,其中4%居民还经常违章;③“中国式过马路”的提法有警示作用。评分标准:共4分。能明确亮出自己的观点,无论认同还是不认同均可得1分;能从材料中概括出证明自己观点的理由,得2分;能适当延伸,联系实际来佐证自己的观点,言之成理,得1分。

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