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《背影》课堂实录

作者:佚名 文章来源:本站原创

张家港市第五中学  黄 芳 
  导入新课: 
  (师:有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章,我颇为欣赏,我们一起来看看。) 
  儿子眼中的父亲  
 7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!”  
 14岁:“好像有时候觉得也不对……”  
 20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。”  
 25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。”  
 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”  
 45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意。”  
 55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。” 
 60岁: “可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!” 
  (师:看了这篇文章,你有什么感触吗?) 
  生1:儿子对爸爸的看法随年龄的变化而有所不同,是他思想逐渐成熟的历程。 
  生2:我明白了有些东西,失去了才懂得它的珍贵。 
  (师:确实如此,虽亲近如父子,但有些东西,只有时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天我们就来走近朱自清的著名散文《背影》,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”,看看作者是如何通过这一感情的聚焦点,来理解父亲、领悟父爱的。) 
  讲授新课: 
  一、感知课文 
  (欣赏多媒体朗读视频《背影》,对课文有更直观形象的认识) 
  (师:本文是脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵。我今天也想听听同学们的真实感受,你能谈谈对这篇文章的看法吗?) 
  生1:文章主要写了父亲在车站为我送行这件事。 
  生2:我知道作者那时候的家境很不好,还有父亲很疼爱我。 
  生3:我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。 
  生4:我觉得儿子首先对父亲不太理解,后来才懂得了。 
  生5:我觉得文章的语言很朴实,但很感人。  
  生6:文章总共提到了三次背影,抒发了作者对父亲的感情。 
  (师:哪三次背影,你能给我们找出来吗?) 
  生7:第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”,第二次是父亲为我买橘子时的背影,第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。 
  生8:我补充,应该有四次,第四次是最后,我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中“又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影”。 
  (师:对,你看书更仔细。那谁能告诉我们作者大致思路是怎样的呢?) 
  生9:我认为,作者是按照回忆背影——刻画背影——思念背影的思路来写的。 
  (师:看来你对文章的结构已经理解很清晰了。) 
  二、讨论探究 
  (师:大家说得很完整,也很有自己的见解。现在请你在“背影”前加上修饰的定语,来谈谈你对不同背景下的背影的理解。)  (学生同桌讨论) 
  (师:同学们讨论热烈,气氛活跃,那下面我们就来交流分享一下大家讨论的成果。) 
  生10:我觉得第一个“背影”设下悬念,给读者留下无穷无尽的广阔的想象空间,所以是设置悬念的“背影”。 
  (师:你说得很好。那我们可以说本文开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头?) 
  生11:设置悬念式。 
  (师:很好。还有什么其它见解吗?) 
  生12:我认为“背影”是本文的文眼,是全文的线索,所以说点题的“背影”。 
  (师:从文章的线索与主题的角度来思考这个问题,不无道理。) 
  生13:我想给第二次出现的“背影”加以“望父买橘”的定语。 
  (师:这是从概括文章内容的角度来思考的,很恰当。而且可以看出你对第二次背影印象更为深刻,能告诉我为什么吗?) 
  生13:因为这次描写得最详细最感人,把父亲的举动描述得一清二楚,让我们从中体会到父亲对作者的爱。 
  (师:那我们来看看这一幅画面吧。)       (学生朗读该部分) 
  (现在我们来分析文章透露的内涵,注意抓住关键字词。) 
  生14:文中写到父亲的穿的是黑布大马褂,深青布棉袍,说明家境不好,心情忧伤。 
  (黑色往往给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 
  生15:看得出父亲年纪较大,腿脚不便.,所以走路蹒跚。  (这是一个蹒跚的背影!) 
  生16:父亲爬月台动作最详细,用的字也很准确,“探”、“攀”、“缩”、“倾”,写出了父亲步履艰难,更体现了父亲对“我”的疼爱。 
  (师:我想请同学来模拟表演、体会一下。)(学生表演爬月台画面,力求逼真,体现动词) 
  ( “探”,体胖动作不灵便,小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力。——这是一个艰难的背影!) 
  (师:你们能理解作者为什么要把这一次的背影写得那么详细具体吗?) 
  生17:因为这次背影最能体现父亲对“我”的关爱,分别时给儿子买桔子的行为倾注了他所有的爱。这是一个令所有儿女都感动的“背影”,催人泪下,感人至深。 
  (师:不仅父亲的举动是令人感动的,他的语言更是简洁朴实,流露真情,让我们一起来分析一下。) 
  生18:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”,怕儿子担心,强压自己的伤心宽慰他。 
  生19:“不要紧,他们去不好。”, “你就在此地,不要走动”, “我走了,到那边来信 ”, “进去吧,里边没人”,看得出父亲对“我”很关心,很体贴。 
  (师:极平凡的日常絮语,包含着多少怜惜、体贴和依依不舍。好,还有什么体会吗?) 
  生18:我觉得这还是个“伟大”的背影。父亲是伟大的,父爱是伟大的,所以父亲留给“我”的背影也是伟大的。 
  (师:不错,

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文章录入:laiqian    责任编辑:laiqian 
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