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小学语文高段理解句子的方法培养(片段)

[移动版] 作者:佚名

小学语文高段理解句子的方法培养(片段)

编者按:本文为会员整理的一段网络资料,谈了小语高段理解句子方法的培养,有一定借鉴价值。

进入高段,体会句子含着的意思成了教学重点,许多文章中心的感受,情感态度的升华都依赖于对句子含义的理解。那么在体会句子含着的意思的时候就不妨教给学生理解的方法,让他们更明确这样的理解是怎样得来的,以利于举一反三,形成能力。

理解句子的方法很多,比如:

联系上下文,联系时代背景,联系生活实际,抓住关键词等。但要想学生能自觉运用这些方法,得来自学生自己的感悟。因此在教学时,老师教方法的意识要强,但得有策略,有几个层次。

第一层次:自己感悟,总结方法。

这个方法在中段的阅读教学中就要重视。当我们出示一句话,让学生谈自己体会到的含义后,如果学生体会得好,别忘了追问一句:"你怎么体会到的 "这时,学生如果谈到:是根据前面的某一句话或后面的段落理解的,那么老师就要总结:你的方法很好,联系上下文进行了理解。如果学生谈到:是抓住某几个关键词体会到的,老师也要点明:抓关键词理解句子的含义也是一个很好的办法。

第二层次:有意训练,内化生成。

当学生知道有这些方法,但还不能自觉运用时,老师就要经常提醒:是否可以用上我们教过的方法 当学生理解句子只停留于表面时,老师也可以借理解方法的指导将学生的思维引向深处。

在此对原作者谨致以我们的敬意,你的探索为大家提供了借鉴的范例。

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