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《向沙漠进军》的教育着点

[移动版] 作者:鲁修贤

《向沙漠进军》的教育着点

(448200)湖北省沙洋县长林中学   鲁修贤

《向沙漠进军》是一篇阐释事理的说明文,之所以经典,个中究里也应包含下列教育着点--

1、献身科学教育    该文作者竺可桢是卓越的科学家,一生抱有科学救国的心愿。这种思想在他的行动上的表现是,不放弃任何一个可以向群众进行宣传科学的机会,只要对国家和人民有利,他就尽力去做。他非常重视科学普及工作,把提高和普及比作科学工作的双翼,说科学研究是科学工作的先锋队,科学普及是后备军,缺一不可。据统计,他一生为普及科学知识写下了68篇文章,计地理方面的9篇,气象、气候、物候方面的36篇,地学方面的6篇,自然保护和自然改造方面的17篇。其中该文介绍自然现象,以准确的判断、科学的说明和精当的语言,揭示了沙漠的本质与特征。文章层进式的结构内容,既符合事物本身的条理,也符合人的认识规律,字里行间流淌着作者明确的科学理念。

2、环境保护教育    该文写于20世纪五六十年代,当时中国的沙化现象还不像今天这么严重,但许多问题都已经初露端倪,如滥伐森林、滥垦草地、过度放牧等,作者都曾一一指出了其中的危害性,并切实提出了与沙漠斗争的方针策略,可惜没有引起人们足够的警醒和重视。在沙尘暴日益频繁的今天,我们再来学习该 文,理应注意汲取文中的真知灼见,结合经验教训,对学生进行环保教育。

3、理想教育   在“人类最顽强的自然敌人--沙漠”面前,作者处处表现了居高临下的克敌制胜的战斗姿态。“向沙漠进军”--题目本身就是作者敲响的催人出征的战鼓,具有振聋发聩的力量。作者满怀信心地预告:“沙漠是可以征服的。”原是“不毛之地”的天山南北,现在是“一片葱茏,俨然成为绿洲”。行文里流露出一个革命者的战斗豪情。作者还要把沙漠赖以“向人类进攻的武器--风”加以利用,使它能为人类造福。作者还想把日光“用来发电、取热、煮水、做饭”,照射一种用半导体做成的屋顶,使人可以住在“冬天不冷,夏天不热”的房子里。这是多么令人神往的理想世界啊!正是这种崇高的理想推进了作者所从事的伟大的科学事业。

4、法制教育    怎样向沙漠进军,该文教育我们积极植树造林,爱护花草树木,保护植被,防止沙化。我们由此感到,维护《森林法》应是自己义不容辞的责任。在理解了“征服沙漠的最主要武器是水”时,我们更应该适时地宣传《水法》,要求大家从我做起,节约每一滴水。

5、审美教育   该文对沙漠的形成、危害和有关治理办法进行科学说明时充满了激情,使人感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。这种激情,表现在作者对沙漠内在的本质规律的缜密研究和对社会主义制度优越性的充分认识上,也表现在作者对科学研究认真严肃的态度上,还表现在作者永远进击的精神和乐观主义精神上。这是融涵于文中的诗意化的情感美。全文围绕向沙漠进军这个中心,由浅入深,层层推进,先说明沙漠严重危害人类,说明为什么要向沙漠进军;再着重说明怎样向沙漠进军,从抵御、进攻讲到利用;最后说明向沙漠进军的前途。这样严谨的顺序,体现出逻辑性极强的结构美。该文的内容比较复杂而作者能解说得清清楚楚,在很大程度上得力于准确运用语言;而把沙漠当成敌人,含有比拟意味,文中还有许多地方运用了修辞手法,均使语言具有了很强的形象性和鼓动性,诸如此类的表现出了语言美。在对不同美质的鉴赏之间,我们更能把握文章的内涵,折服于大手笔的魅力。

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