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怎样辅导孩子写作

[移动版] 作者:刘依兰整理

怎样辅导孩子写作

很多家长常为孩子的家庭作业辅导发愁,尤其是老师布置了日记和作文,真伤透了脑筋。根据自己的理解去辅导吧,孩子说的又不是真心话,语言风格明显有成人化倾向;可是不辅导吧,又担心孩子的习作被老师判“不合格”,“重做”会伤了孩子写作的积极性。

我们对小学生习作,不能用成人的眼光去鉴别。严格意义上讲,小学生的写作应该叫习作,既然是习作,就允许有败笔,允许有不足。

辅导孩子写作要讲究策略。孩子初学写作,不要太在乎写什么,关键在于自由抒写心中的情感,让她感受到自己是在用笔写心中想说的话。

尤其是写作内容,无论是家长还是老师,我们一定要从引导孩子从自己的生活入手,从他们已经的经验出发。

至于写作技巧,你可以在她写好后的修改过程中提醒她,诸如“如果……你的文章就更精彩了”、“你的习作真的不错,只是我觉得这儿还可以添上一个词语”之类的话,对初学写作的小学生来说,比亲自动笔为他修改效果更好。

孩子有了兴趣以后,要渐渐地脱手,只是指出或修改明显的别字、病句和矛盾等“硬伤”。

生活是最好的老师,比如要写冬天湖光山色,可以在冬天到来的时候,带孩子去亲历赤城湖的美景。注意不要让孩子带着写作文或改作文的心态去游玩,出发点一定是让孩子去享受大自然。在景区,要让孩子看一看,摸一摸,闻一闻,想一想,可以把感受和欣赏湖水的静、清、绿及山色特点等作为重点。回来后,可以和孩子摆摆游历中的事物,在不经意间跟孩子提及把浏览中的深刻感受写下来,这是一条行之有效的方法。

很多老师是不主张家长辅导的。建议还是放开好一些,尤其是在起步阶段,无论是内容还是形式,无论是题材还是体裁(当然,老师布置的命题习作则另当别论),这很重要。小学三年级学生处于作文起步阶段,如果孩子有了依赖性,完全靠家长辅导完成家庭日记,迟早有一天你会发现这是一种悲哀。

确需辅导的话,还是要多一些孩子气,要尊重孩子的独特感受。无论是内容还是语言,不要让孩子的习作显得太过于成熟。要知道,小学生的习作要有童真、童趣、童心,成人化语言、成人化风格会误导孩子。

“自己先写,然后我再改,最后再工整地抄写在日记本上。”你这样辅导孩子写作,实际上是一种变相“包办”行为。

所以,逐渐放开,找准机会让她享受到独立完成的快乐。

关于读书,博览群书很重要。

另外,小学生的习作重要的是兴趣,其次才考虑方法和效果。小学作文教学重在培养和激发学生的表达欲望,所以,家长的辅导也要在引导孩子享受写作的快乐上多花些功夫。

最后,我还得提醒你,要注意孩子做人得引导。我常常告诫我的学生:作文先做人。尽管我们把小学生写的东西称之为习作,但是,毕竟他们的作品也是在表白自己的心,正所谓“言为心声”、“文如其人”嘛。孩子的情感、孩子的思想,很自然地就通过文章流露出来了,希望留意从她的习作提供的信息中引导孩子做人的美德。

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