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《太空生活趣事多》教学反思5则

[移动版] 作者:佚名

《太空生活趣事多》教学反思

太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲,组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘,在此基础上组织他们把课文读好,感悟太空生活有趣在哪里,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学,学生对太空生活有了一定的认识,同时对太空产生了兴趣,决心努力学习,将来去探索大自然的奥秘。

 

《太空生活趣事多》教学反思

太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。

实际教学下来,我发现虽然是以航天精神为契机,来调动学生学习的积极性,激发起通过学习顺利闯关的信心,但是学生对航天事业并不了解,他们只是觉得很有趣,可以上天看一看。在时间上也没有把握好,使课堂教学前松后紧,在朗读时,我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉,但是由于时间关系,没有很好地进行指导朗读,而是匆匆而过。

 

《太空生活趣事多》教学反思

太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。上完课以后,我发现虽然是以航天精神为契机,来调动学生学习的积极性,激发起通过学习顺利闯关的信心,但是学生对航天事业并不了解,他们只是觉得很有趣,可以上天看一看。在时间上也没有把握好,使课堂教学前松后紧,在朗读时,我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉,但是由于时间关系,没有很好地进行指导朗读,而是匆匆而过。

 

太空生活趣事多教学反思

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼、生动有趣,很符合小孩子口味,因而课堂教学过程中,我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开,层层渗透、步步渲染,力求达到以趣激趣的效果。

教学中,以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时,每谈到一件趣事,会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍,其义自见”,不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感,孩子们跃跃欲试,在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论,帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。如:读到在太空中睡觉这段时,我就设问:“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’,那宇航员能不能就这么站着睡?课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢?”学生马上说:“如果宇航员不睡在睡袋里,就这么站着睡,他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘,脑袋会撞在飞船上,砸个大包。”……在读读、议议的过程中,学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点,并懂得了“必须”一词的用法。

信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境,激发学生的学习热情,促进学生思维深刻性的发展。教学中,宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生,他们有的看得瞪大了眼,有的看得哈哈大笑,为奇特的太空生活而惊叹。

其次,多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量,提高了教学效率,有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材,而课文仅讲了四件趣事,是很有限的,基于此,我我还布置学生课后收集相关资料,让学生还有自主学习、自主实践的天地,他们能不兴趣盎然吗?

让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活,还有真人录像辅助,他们一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施。

 

《太空生活趣事多》教学反思

《太空生活趣事多》是第八单元的一篇科普说明文。本单元的教学主题是激发学生学科学,爱科学。所以,在教学这一课时,我在引导学生理解课文的基础上,还注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

本课介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼、生动有趣,很符合小学生的口味,因而课堂教学过程中,我利用多媒体紧紧围绕着“趣”字铺开,力求达到以趣激趣的效果。本课教学,我认为做得比较好的是:

一、导入过程新颖,学生兴趣盎然

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中,课文写的是太空生活,对孩子们来说,从未见过,很难想象,而多媒体的使用打破了时空的限制,完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界,使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空的知识,我准备了相关的图片和录像。在观看录象后,我发现学生的眼睛是亮晶晶的,他们述说着食物是如何与宇航员做游戏,食物如何飞到宇航员嘴边,宇航员在太空怎样睡觉,一切的一切是那么新奇。孩子们一下子欣喜若狂,导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学习欲望,学生兴趣盎然,从中也受到学科学的熏陶。

二、教学重点突出,课堂气氛活跃

《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,教学时,我力求让学生主动参与,老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用,营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中,本课的生字特别多,我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”,然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字,这个形式更利于学生良好学习习惯的形式,课堂效果也很好。识字教学后,我大胆地把课堂交给学生,整篇课文的教学围绕:课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面?太空生活与地球的生活有何不一样?为什么说太空生活有趣?这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案,然后在课堂上进行交流。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培养学生的学习能力,同时也活跃了课堂气氛。

上完这一课,我觉得遗憾的是:某些教学环节的时间掌握得不够好,以致最后一个环节只进行了一半就下课了。原定让学生分四人小组讨论、交流自己收集到的太空小知识,但由于前面部分的时间没有合理安排好,这部分内容只能留到下一个课时再进行。

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