我把握《金色的草地》有感情地朗读目标的历程　

人教版小学三年级语文上册第二课《金色的草地》。教参中学习目标有4个，其中第二个是：有感情地朗读课文。对这一学习目标把握不准，查阅《小学语文课程标准》。　　

总目标10条里有关情感的是：              　　

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。　　

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。　　

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。　　

阶段目标：第一学段（1----2年级）　　

(二)阅读　　

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。　　

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。　　

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。　　

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　　

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。　　

第二学段（3---4年级）　　

(二)阅读　　

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。　　

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。　　

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。　　

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　

看了以上所有对“有感情地朗读”的要求，还是把握不准《金色的草地》的情感目标要求。于是再对课文进行仔细琢磨。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英绒毛吹到对方脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地变化的原因。作者在文末写道“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英！”给他们的生活带来了快乐、带来了探索发现的喜悦。　　

通过对教材的反复阅读，深入理解、分析，结合教参情感目标要求，最终确定这一课的情感体验目标为：通过“大片草地、盛开的蒲公英”等语句，感受景色美；通过“把蒲公英绒毛吹到他脸上、把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”的游戏体会蒲公英带给兄弟俩的快乐；通过“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成绿色的了。”等语句感受探索发现的喜悦。　　

课标目标、教参学习目标，都是个总体的目标。具体到每一课中的情感深、浅、浓、淡；抓哪些关键词语，抓哪些主要句子；采用什么学习方式；凭借哪些景、物；依靠哪些感官？都要根据具体的文本而定。　　

写稿人： 谢文科