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《画风》(第二课时)教学实录

[移动版] 作者:佚名

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《画风》(第二课时)课堂实录

师:播放“风”的录音,让同学们听。这是什么声音?

生:风。

师:板书:“风”,同学们,能说说对风的感觉吗?(平时你感受的风,是什么样子?)

生:自由说感受,略

师:我们知道,风,是能听得到、感受得到,而且还能写出来的。想一想,能画出风来吗?

生:能。

师:好,我们来一起学习画风。(板书)“画”巩固生字

师:在学习课文之前,我想听听同学们对这篇课文的生字,自习得怎么样了?我们用“开火车”的方式读生字,好吗?

师生:小火车呀,开出来呀,一开开到,你这里呀——

师: 出示生字卡片

生: 朗读7个生字,并组词,

涛——浪涛;波涛;海涛。        显——显得;大显身手;各显其能。

(寿)                          (湿)

丹——丹心;丹青;丹砂。        宋——宋国;宋朝。

(舟)                          (荣)

赵——(猜名字):赵雯(同学);赵玉伟(同学);赵本山。

陈——(猜字谜):陈设;陈旧;  陈述;新陈代谢。

艺——(猜名字):刘艺(同学);曲艺;工艺;手艺;文艺;艺术人生;

(乙)              

师:引导交流识字方法。

粗读课文,整体感知

师:老师把这些生字送回课文中去,相信同学们一定会读得更好。请同学们打开书翻到第66页,自由朗读课文。

要求:1. 读准字音,不加字、减字 2. 给自然段标上序号。

生:自由朗读课文

师:检查朗读课文

生:评议(略)

师:相机指导

师:课文写了一件什么事?

生:自由说(宋涛、陈丹、赵小艺,一起动脑筋、想办法画风)。

师:相机点拨、点评、表扬

板书:赵小艺  陈丹  宋涛

师:这三个小同学,又是怎样把无形的风画出来的呢?

精读课文 深入感知

师:请同学们默读课文(2—8),画出你们的答案。

生:分别说明自己的答案。

师:能不能把他们三个,换成我们的三个同学的名字呀?

师:先自己读读这些句子,然后读给同桌听听。

要求:要读出有风的感觉。

师:板书(边引导边板书)

师:从同学们的朗读声中,我们是否能听得出有风在飘动呢?你认为应该怎样读,才能让我们感觉到有风在飘动呢?请用绘声绘色地朗读告诉大家。

你觉得应该怎样画风呢?

师:哪位同学能朗读出有风的感觉?

想一想,你是风中的一棵小树……如果你觉得已经读出风的感觉来了,请你把眼睛“秀一秀”!看看神奇的风,是不是就藏在你们生动地朗读中。

师:哪位同学能读出有风的感觉?

生:读

师:指导“飘——弯——斜——呼呼——转”的读法。

指板书:看老师画出有风的感觉了吗?(同学们表扬老师的简笔画)

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