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《和田的维吾尔》教学实录

[移动版] 作者:密老师
维吾尔印象》。

附:上课老师提供的相关信息。

一、教学目标:

理解课文小标题的含义及其作用,并从中找出它和文章主旨的关系;品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言;体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。

二、教学重点与难点:

重点:理解小标题的内涵,品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言。

难点:把握小标题和文章主旨的关系。

三、教学目标说明:

新疆的和田地区和维吾尔少数民族对于我们常年生活在上海的学生在感性认识上存在着一定的空白,因此很有必要使用一些感性直观的教学手段使学生很好地进入教学情境中。对于文中关键性的词句的品读、分析有助于学生理解小标题的内涵从而更好地把握文章的主旨。

用小标题的方式来组织文章的众多材料是本文最大的写作特色,因此理解小标题的内涵与文章主旨的关系及其在材料组织上的作用是在教学中解决“长文短教”的有效突破点。

四、教学准备:

维吾尔风情图片和民歌

学生朗读课文两遍。

五、教学过程与方法:

教学方法:诵读、品读、体悟、讨论

六、教学反思:

本单元的教学主题是“风俗世情”,要求学生要了解祖国各地的风土人情,感悟“一方水土养一方人”的地域文化和深厚的历史文化积淀。《和田的维吾尔》一文在这些方面能和很好地凸现这一落实“生命教育”的情感价值目标。因此我在制定教学目标时就将情感价值目标明确地锁定为“了解新疆和田的地域特色和维吾尔人的风俗习惯,体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。”

为了很好地达成这一教学目标,我在备课环节上花了很大的工夫。首先我把课型确定为多媒体课。为了让学生对和田维吾尔人“土”和“歌”的特点有一个更为直观强烈的印象,我在互联网上下载了沙尘暴和维族歌舞的视频资料,在教学实践中也证明了学生面对这样强烈的视觉冲击很准确地把握了和田维吾尔人“土”和“歌”的特点,并由此能感悟到和田人虽然生活在艰苦的自然环境中,却仍然能保持豁达乐观的精神的可贵。多媒体技术的运用有效地创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,填补了学生对新疆这一陌生的异域地区的感性认识的空白。在预备铃的时间我播放《咱们新疆好地方》的音乐渲染氛围,并且在大屏幕上循环播放一组反映新疆和田地区风土人情的照片,力求让学生走进教室就融入今天的教学情景。其次,在课堂教学中我也运用体悟的方法,让学生表演维族汉子面对沙尘暴引吭高歌的情景,使学生亲身体验到维吾尔人特有的豪气与乐观,很好地达成了生命教育的目的。最后,我通过随笔《维吾尔印象》让课上未畅所欲言的学生有机会表达自己的感受,做到了学生对文本理解的“一个都不能少”的结果,让每一个学生再次强化、升华对和田维吾尔人以苦为乐,苦中作乐的豁达乐观的精神的感悟。

应该说,这堂课我比较成功地完成了课前制定的教学目标,教学的手段也比较丰富,达到了比较理想的教学效果。

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