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《普罗米修斯》课堂实录(名师、二则)

[移动版] 作者:佚名

《普罗米修斯》课堂实录

师:我从绍兴来到了美丽的南湖,欢迎吗?我姓洪,声音洪亮的洪,声如洪钟的洪。你能介绍一下自己吗?

生也学着老师的样介绍:我姓王,三横王。我姓高,高大挺拔的高。

师:能说说你们平时是怎么学课文的吗?

生纷纷发言。

师:刚才这位同学的发言里一连说到了三个“读”,读书,这是学习之本。

师:请同学们根据刚才的要求,学习课文。

生读课文,预习课文。

师:你在刚才读的时候,哪一段的哪个字想提醒同学注意,也就是读方面的困难。一个班级的同学要学会想到提醒,帮助。

师巡回,指导一生读“赫拉克勒斯”多遍。

生:我觉得大力神的名字很难读,赫拉克勒斯

师范读,读得快一点

生:驱寒取暖,驱、取的读音相近,寒、暖的意思相反,连在一起比较难读,我想提醒大家要注意。

师:你在刚才读的时候,理解方面有什么困难,想提醒大家,就是意思比较理解,你已经理解了,要提醒大家。

生:我理解了没有了火,人类的处境非常悲惨。

生:我知道了火神为什么敬佩普罗米修斯。

师:你发现了文中伙伴的话。(即提示的小泡泡)

师提醒大家注意:动弹(轻声)

师:我们在读书的时候要体会,自由读课文,仔细想一想,读到哪个内容的时候仿佛看到了什么,要读出一副副的画面来。用三角形标出来。你读出几处,就标几个三角形。

生1:众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。

师:画面上有哪些人?

师:不要你的评价,就说他的脸,他的神情,他的眼睛。

生:宙斯的手指着普罗米修斯,说……

师:你仿佛看到了他的眼睛,他的的脸是怎样?

生:气急败坏……

生2:我能想象到没有火的人间的凄凉情景,一家三口坐在昏暗的油灯下……

师:赞许。有没有与她完全相反的画面?

生:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……我仿佛看到了……

生3:我仿佛看到了火神对普罗米修斯说……

师:你在说连续剧了。

生4:我想说的是课文的第六自然段,画面非常残忍……

师:连题目都取好了。

师:现在我们来整理一下画面,根据板书,(黑板上已相机出现了普罗米修斯,宙斯,太阳神,火神)这四个出现的顺序说清课文的主要内容。在这里,最感人的是什么,有没有被打动?

生:普罗米修斯不向宙斯投降,忍受许多的痛苦。

师:仔细地反复读六七八自然段,翻来覆去地想,如果你把最这里的内容读懂了,你的理解也到家了。

生1:“白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来”。宙斯是让他生不如死。

师:读了这句,他的脑子里就有了一个词:生不如死,读出你的理解。很好。大家有没有发现,这一段里写鹫鹰啄食他的肝脏有两句话,请你读一读前一句,比较两个句子,你能发现什么?

师:他从这两句话中,抓住了后一个句子,更能体现他的痛苦。

生2:“他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹淋的痛苦。”

师:他为什么这样?你把前面的句子一读就明白了。

师:面对这样严厉的惩罚,你有什么话要说?

生:普罗米修斯不屈服。

师:如果向宙斯屈服?

生:他所受的痛苦就白费了。

生:他不用再承受这样的惩罚了。

生:普罗米修斯屈服了,人类就受难了,普罗米修斯不屈服,人类就得到了幸福。

师:依次理解,不屈服,决不屈服。然后出示:尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师:这里的如此,你们懂了吗?

师生接读,生读三次普罗米修斯受的痛苦,师在每一次后面接上“尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”后交换。

师:还能从哪里,体会到普罗米修斯的决不屈服?

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