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《真正的英雄》课堂实录

[移动版] 作者:佚名

《真正的英雄》课堂实录

师:今天我们来学习《真正的英雄》这篇文章,请同学们阅读注释1,从注释1我们可以知道这是篇文章的体裁是——

学生(全体):是演讲辞。

师:对!看完注释以后,请同学们阅读这篇文章。(学生读完)

师:从文体上说,演讲词属于议论文,但不是严格意义上的议论文。演讲主要是要以情动人。关于议论文我们已经学过一篇。(学生马上回答《艰难的国运与雄健的国民》)对!不过,这两篇议论文还是有差别的。议论文可以是对一个论点展开论述,也可以是对一个论题展开论述。现在先请同学们作个判断,你们说此文是对论点展开论述呢,还是对论题展开论述?

学生(全体):是论述一个论题。

师:请哪位同学来说你这样判断的理由。(学生沉默。这在教师的预料中,因为学生还没有很多关于议论文的陈述性、程序性知识和策略性知识)我们忘记了老师一直强调的阅读文章最要注意的是什么?

学生(全体):题目。

师:对。那此文的论题是什么?你们明白了吗?

生:真正的英雄。

师:噢!在美国总统里根的眼里,原来英雄还分真假。(学生笑)那么你认为什么样的英雄才是真正的英雄呢?

生:有牺牲精神和奉献自我的精神。

师:课文中作者是这样说的吗?(学生沉默)好!现在我们来看课文。先请同学们阅读第一段,这段说了什么一个什么话题呢?(学生还是沉默)请大家把课文第一段读上一遍。(学生全体读课文第一段完)以前我曾经给你们关于阅读“议论文”的一系列规则:本文开头吸引人吗?演讲的开头能吸引听众吗?

学生(全体):能够吸引听众的。

师:请你谈谈你的理由?(学生又沉默)“真正的英雄”不是一个句子,而是一个词组,词组当然不能做论点,而只能作为话题。所以第一段是对题目的解释。请同学们想一想,作者是怎么解释的?

学生(读课文):“沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民,共同分担内心的悲痛,或许在相互间的安慰中,我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。”

师:请你具体分析作者讲了什么事?分几点讲的?与题目有关吗?

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