生：我发现这个句子有嚼头：“这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却喜欢坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反复叫个不停。”——这种鸟本来是不喜欢鸣叫的，却因了云南这个歌的家乡，鸟也为这淳朴的氛围所感染，唱个不停，突出了云南的歌的感染力强。
生：此题我用排比句来完成——我发现了一件美丽的连衣裙，由果树、柞树、竹子染成的绿底，跳跃着野花的彩点儿；我发现了第二片蓝天，那一片粉蓝色报春花，用它们的微笑，造出了大地上一方纯净；我发现了一群天地的精灵，用它们灵活的飞行技巧，划出了流星般的美丽。（赢得一片掌声）
师：我发现今天大家的思维很活跃！生动的场面，生动的语言，生生动感了我们的脑筋。保持这份生动，我们再到更加生动的“金满斗会”看看？！请读第5自然段。（学生自读）在这个盛会上，参加的都有哪些人？盛会的作用是什么？
生：男女老幼，各种各样的人都有。集会表面是避疫免灾，但主要是传歌，把老一辈的民歌传给下一代。
师：“各种各样的人都有”一说好不好？
生：参加盛会的有做不定活计的妇女，赶马女孩子，不同年龄的农民，卖针线花样的老太婆等。盛会在人们的心理上起到一种避疫免灾的作用，更主要的作用是传歌。
师：主要作用在于传歌的“金满斗会”，其演唱方式和内容分别是什么？
生：演唱方式：百多人集合在一起，六人围坐一桌，轮流低唱歌曲。演唱内容：一般轮流低声唱《十二月花》和其它本地好听的曲子。
师：“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味。”这一句用了什么修辞手法？作用是什么？
生：这一句用了比喻的修辞手法。将无形的声音比作有形的松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小，但雄浑有力、气势恢宏的特点。
生：也写出了场面的壮观。
师：“小时候常听老太婆口头语，‘十年难逢金满斗’，意思是盛会难逢，参加后才知道如此。”这一句中的“如此”指代的内容是什么？
生：“如此”指代的内容是：与会的人多，歌的题材广泛，人们的热情高潮等。
师：“高潮”？“热情”还是说“高涨”合适些。参加“金满斗会”的众人中，给你留下深刻印象的是哪一位或那一种人？说说你的理由。
生：年过七十，牙齿早已脱光，却十分热情的吹鼓手，给我留下深刻的印象。他的年纪和他与会的热情形成了一个极大的反差，正是这种热情才使得这里的乡土文化得以世代相传。
生：我也觉得给我留下深刻印象的是这位老者，虽然年纪很大了，但他对“金满斗会”仍有着极高的热情，这种热情可是民歌生生不息的力量源泉。这儿也表现出这位老人对于生活的热爱，对于乡土文化的热爱。
生：我喜欢“村子口摆小摊卖酸泡梨的”，“城门边跳水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货店的管事，乡村土医生和阉鸡匠”这类人。他们虽然是普通的劳动人民，但从他们参加这次集会来看，他们都是唱歌的好手，也可以看出他们对生活的热爱。
师：热爱生活的人，才会善待生活，善待人生。还有吗？
生：我认为是“占多数”的妇女，她们衣着光鲜，银光闪闪，显然做了充足的准备，表现了极高的热情。
师：噢！看来“热情”参与是加深大家印象的关键。为了加深对整个语段的印象，请大家再次发掘本段的亮点！
生：这段的首句：“大伙儿唱得最热闹的叫‘金满斗会’。”这句中的“最”字用得最好！在文章的前面已经写到了两个比较大的歌唱场景，即“山野对歌”和“山路漫歌”，又因为“最”字一般形容几者事物比较后所得出的其中最好的，这就说明“金满斗会”比前几个场景还要盛大，还要好玩，还要有意义，也使得文章的层次之间自然地完成了过渡。
生：本句总领全段，“最”字也突出了“金满斗会”的热闹。
师：“最”字用得好！继续交流！
生：“十年难逢金满斗。”——这句话很巧妙地引用小时候听到的老太婆的口头语来结束全文，机敏地表达了作者对云南民歌的赞叹，又有机地照应了文章的开头。
生：我欣赏这个句子：“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情地整本整套地唱下去。”——句中用“脱光”一词，写出了老人年事已高，老人的热情参与，更好地展现出“金满斗会”的热闹场面，同时又和上文一起点面结合，使文章的内容更加丰富，也写出了歌会的悠久传统和长盛不衰。
生：“由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。”——这个句子中的“东西”一词，至少有两个作用：一是见出作者行文的幽默；二是联系前文来看，“东西”在这里似乎不仅仅指传歌了，也许还有别的东西。
师：这么想也不错！对村寨传歌的目的，或者某些句子的含义，即便到了课外，我们也还可以自由地深化探讨。现在我想请问：我们身边有没有如此美丽浓郁的民俗文化？要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美？（学生交头接耳）
生：美丽浓郁的民俗文化我们身边也有。
师：举例说说。
生：舞狮子，玩龙灯，踩高跷，划采莲船。
生：蚌壳精舞，秧歌队，腰鼓队。
生：海燕文化中心户的歌舞演出。
生：街舞……
师：哦——说起来样式不少嘛！那就这样吧，各位先认真调查收集一番，采访研究一通，欣赏领略一阵，比较若干，分析透彻，不论民歌、民谣还是其他什么，最终归结出各自的特色，准备成系统资料。同时，结合阅读自读课文中的相关文章，切合自己的感受，自拟题目写一篇介绍本地民俗节日的文章。我期待很快能够读到脍炙人口的佳作哟！还有什么困惑吗？那就请将本文再三读透，欢迎大家随时与我探讨文中的新发现！就让沈从文先生的文风影响我们的读写创作好了！（学生自主研读）
[下课]
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师：（首先播放云南民歌、渲染气氛）同学们，云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自己的情感，有的用歌唱来传授知识，据说，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌!(教师板书课题)
整体感知：
