春雨的色彩资料

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春雨的色彩教学实录二则

[移动版] 作者:佚名

第一则

师:同学们,春天到了,上节课《惊蛰》唤醒了冬眠的动物们。这节课,我们再来看一看春雨给我们带来了什么。好不好?(出示课件:春雨图)

生齐:好。

师:你们喜欢这样的春天吗?我们一起欣赏春雨的色彩。(出示课题)

生:齐读课题。

师:读了这个课题你们有什么问题想问吗?“春雨为什么有色彩?” 老师也很想弄明白这个问题,可是要想解决这个问题,首先要求我们认读生字,读通课文。你们能做到吗?

师:自己读课文,圈出不会读或读不准的字。(师巡视)

生:(边读边圈)

师:用你喜欢的方法来认识它们,比如可以借助拼音、可以问一问周围的同学、也可以请教老师。(大概给3分钟时间,教师巡视指导。)  师:会了吗?

生:会了。

师:(出示字、词、句课件)指名认读 。

生:读句子。齐读词语。

师:出示所有生词指名认读。

师:这些词中,有一个词很孤单,你们发现了吗?

生齐:听。

师:能帮它找朋友吗?

生:听见、听到、听讲、听话、听者、听广播

师:同学们说得真好!

所有词语中,你有不理解的词吗?

生:“争论”

生:争论就是讨论。

生:争论是很激烈的讨论。

生:一个人说“我说得对”,另一个人说:“你说得不对,我说得对”。这就是争论。

师:你们真聪明,能用争论说一句话吗?

生:同学们在争论问题。

生:爸爸妈妈在争论一个问题。

师:范读课文。老师觉得同学们都很喜欢这篇课文,谁愿意把课文大声的读给大家听。同学们注意听字音,听他们读得准不准。(指名读。)

(生评)

师:老师很喜欢春雨,你们喜欢吗?(喜欢),小燕子、麻雀、小黄莺看着细细的雨,轻轻的落到地上,也很喜欢。同学们耐心的读读课文,找一找他们在干什么,在说什么?

生自由读课文

生:这几只小鸟在争论春雨的色彩的问题。

生:他们在屋檐下躲雨。

生:小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的。

师:他们为什么这样说呢?

生:读(小燕子的语言)(麻雀的语言)(小黄莺的语言)。

师:(分别出示地的图片)。指导朗读。

师:小燕子、麻雀和小黄莺看到的色彩是春雨的色彩吗?

生:不是。是草地、桃花、油菜花的色彩。

师:这些色彩是谁带来的?

生:春雨带来的色彩。

师:我们轻松一下,欣赏《春雨蒙蒙的下》。看了这么美的雨,这么美的色彩,会读课文了吗?

生:会。

( 小组内分角色朗读练习)

师:(指组读)

(生评)

师:在生活中,你觉得春雨有什么颜色?用这样的句式回答:(出示)春雨是(     )色的,你们瞧,春雨落在(      ),(      )了。

生讨论:春雨是绿色的,你们瞧,春雨落在柳树上,柳树绿了。

春雨是白色的,你们瞧,春雨落在梨树上,梨花白了。

师:老师也想说,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在杜鹃从中,杜鹃花红了。

师:春雨听了大家的赞扬,一定很高兴,在小本本上,向春雨提问题或画一幅春天的画吧。

第二则

一,创设情境:

师:今天老师带来一首好听的歌,你们想不想听一听 (播放歌曲:小雨沙沙)

生:听

师:同学们,刚才的歌曲好听吗

生:好听

师:今天呀!老师不仅给大家带来了好听的歌曲还带来了和雨有关的童话故事.

揭题:《春雨的色彩》

生:齐读课题

师:那就让我们一起走进童话世界看一看吧!(出示课件)

听老师提要求:说说你从画面上看到了什么

生:(观看)生:说

师:你们观察的真仔细,春雨有哪些颜色呢 你们想不想知道呀!

生:

二,初读课文:

师:那就让我们快快把书打到第27页,读一读吧!

师:先听老师提要求:借助汉语拼音读课文,做到不丢字,不添字.把课文读正确,还要做到正确的读书姿势,自由读课文,读完后坐好,听明白了吗 (开始)

师:给同桌读一读,要当好小老师,读对了夸夸她,读错了帮帮她.

生:读

师:同学们读的都特别认真,谁愿意展示自己给全班同学听一听.读好后坐好.(开始)

生:逐个读(评价)

师:课文会读了,看看有几个句子跑到大屏幕上来了,你们试着读一读,指名读——齐读.

师:句子读完了,看生字宝宝跑到老师的卡片上来了,你还认识吗 指名读:读对了当小老师,其他同学和他一起读.

师:生字宝宝单独出现你还认识吗

指名读:

师:同学们都认识了,下面开火车读,希望同学们看准字形,让我们的小火车不停下来,能做到吗

生:开

师:我们的小火车开得比较稳,大多数同学和生字宝宝交了朋友,那就让我们带着生字朋友再读课文.

三,理解课文,读出感悟:

师:边读边想你读懂了什么 从哪里知道的 读完后坐好(开始)

生:读

师:谁来说一说你读懂了什么

生:"我"读懂了春雨像春姑娘纺出来的线.你能用一个字说说吗

春雨像(线)

师:你能抓住重点词语说出自己的理解,有好的学习方法

生:春雨像针,丝,牛毛,头发等

师:春雨像针,丝,牛毛,头发说明什么

生:春雨很小

师:同学们的想象真丰富呀!

师:就这段你还读懂了什么 表现春雨小的词是谁.(轻轻地)

师:你还从哪个声音体会春雨小 (沙沙沙)

师:春雨很美,很小,谁再读一读,(指名1——2)

过渡:春雨像线,洒落在地上发出沙沙沙的声音,真美呀!你还读懂了哪

生:我读懂了第3段,春雨是绿色的.

师:你能说说是谁说的吗

生:小燕子说的

师:小燕子为什么这么说呢 再读第3段

生:读

师:你们瞧,小燕子看到了什么 (出示课件)

生:(看到了绿地,绿树)

师:小燕子看到绿地,绿树就认为春雨是绿的.春雨真的是绿色的吗 是因为下了春雨浇灌了草地使草地变绿了.

过渡:是呀!春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景色,到处是绿草如茵.

师:难怪小燕子说:"春雨师绿色的.你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了."这么美的句子谁愿意再读一读.(出示一个句子)

生:读,再读……

师:真美呀!春雨听了小燕子的话:下得更欢了,沙沙沙

师:可麻雀却认为春雨是什么颜色的

生:(红色的)

师:你能从图上帮麻雀找到理由吗 (出示课件)

生:"春雨是红色的,你们瞧……

师:满山遍野一片红,怪不得小麻雀不服气地说:"不对……不对……"

师:小麻雀认为谁说的对,谁说得不对.

生:

师:读书时要读出小麻雀非常自信很不服气的语气.老师先当小麻雀试一试.谁来当小麻雀读一读.再读……全班当小麻雀读出不服气的语气来.(开始)

过渡:小麻雀说的多有道理呀!春雨听了麻雀的话,下得更欢了,沙沙沙

师:听到这儿,小黄莺意见可大啦!它又怎么说的.同学们自己练习读一读小黄莺说的话呆会比一比读出小黄莺更自信更不服气的语气来.

生:读……再读,比赛读

师:(出示课件)你们瞧,田野里到处是金黄的,难怪小黄莺会有意见,连声说:"不对,不对.你们瞧,春雨落到油菜地里,油菜黄了."

师:谁来再读读小黄莺说的话

生读:

师:三只小鸟都很自信,不服气,分角色读一读.

生:读

师:三只小鸟各说各的理由谁能用一个词说一说这就叫"争论"

师:在生活中你和小伙伴争论过问题吗

生:

师:谁来用争论说一句话.

生:说(1----2人)

师:你能用争论说一句话真棒;以后我们也要像三只小鸟那样勇敢的说出自己的想法

师:同学们你们真了不起,把课文读得这么好,为了奖励大家,老师带大家到春天的花园里逛一逛(出示课件)

过渡:春天,百花盛开,你们瞧,春雨还落在梨花上,苹果花上,迎春花上,马莲花上,蒲公英花上.想一想,你能不能用文中的句式说说

师:出示小黑板:春雨是 你们瞧春雨落到 ,

生:说,再说……

师:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色.那春雨给大地披上了 衣服.

总结:这节课,你们表现的非常出色,把老师带进了春天,欣赏了春雨的美丽色彩,今晚上回去,如果谁梦见春雨落到哪,是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家和老师说一说,好吗

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