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小鹿的玫瑰花课堂实录

[移动版] 作者:佚名

小鹿的玫瑰花课堂实录

师:春天到了,草绿了,花儿开了。同学们喜欢春天的花吗?

生:喜欢。

师:最喜欢什么花?

师板书:花

生:最喜欢桃花。

生:最喜欢迎春花。

生:最喜欢菊花。

生笑

师插:哦,菊花可不是春天的花

生:最喜欢玫瑰花……

师:小鹿和同学们一样,喜欢春天的花,尤其是玫瑰花

师用红粉笔板书:玫瑰

师:谁会读这个词?

一生读玫瑰(méiguì),生在下面喊“错了,错了”,师再请一生读(méiguī)。

师:是啊,“玫”是第二声,“瑰”是第一声,可在“玫瑰”一词中,“瑰”要读得轻一些。

师教读

师:听说小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰,我们一起去看看“小鹿的玫瑰花”。

边读边完整板书课题

师:请同学们翻开课文,自己试着读一读课文,争取把字音读准。在读之前,我想问问大家:遇到不认识的字怎么办?

生:看下面拼音;问老师;查字典,用笔写下来……

师:请你们按自己说的方法去做吧。

生读文一遍

师:课文里有许多生字,影响了我们读课文是吧?(是)咱们来解决它。

师:请你自己读一读生字,到课文里找一找生字的朋友,最好把带有生字那个句子画下来,读一读。咱们比比看,谁是识字大王。

生读生字,找、画、读

师:会读生字了吗?读给同桌听听,看你读对了没有。

同桌互读

师:我来检查一下谁是识字大王。

示卡片,生带拼音开火车读字

师:去掉拼音,你还认识它,能准确找到它们的朋友吗?

示卡片,开火车读字,找朋友

师:我要加大难度,请看。华语网( Thn21.com )资料

多媒体示“花骨朵”生读

师:知道什么是“花骨朵”吗?

生1:“花骨朵”就是花宝宝。

生2:“花骨朵”就是要开的花。

师:是啊,还没开的花就叫“花骨朵”

示“一瘸一拐”

师:(指名读,齐读)你会表演“一瘸一拐”吗?咱们一边演一边读。

示“惋惜,指名读齐读”

师:谁会带着句子读这个词?

示句子:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”。指名读

示“终于”,指名读

师:你能用“终于说一句话吗?”

生:我终于做完了作业,我终于回家了……

师:同学们真棒:会识字,会给生字找朋友,会带着句子读生字,会用刚学的词语说话。看来,二⑴班同学个个是识字大王。

评:“花骨朵”、“一瘸一拐”、“终于”的理解应用,联系生活实际,形象生动。

师:小鹿喜欢玫瑰花吗?

生:喜欢

师:从哪些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢?

请同学们轻轻地读课文一、二自然段,在这两段里边找找看。会读书的同学还可以用笔画出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子。

生读文、画

师:找出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子了吗?能读读句子,说说自己的看法吗?

生1:“他常常去松士、浇水”我从“常常”这个词看出小鹿喜欢玫瑰花。因为如果不喜欢,他不会常常去。

生2:(读)“小鹿和弟弟一起数了数,一共三十二朵,他们高兴极了。”我从“数”,看出小鹿喜欢玫瑰花,因为不喜欢,他不会去数。

生3:我也是找的这句话,我从“高兴”这个词看出,他喜欢花。

生4:还有,我从小鹿“栽花”也看出小鹿喜欢玫瑰花。

师:同学们真会读书,能从小鹿“栽花”“常常松土、浇水”“数花”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情。你能读出这种感情吗?

生感情练读一、二自然段

师:同学们请想象一下:喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰,他会怎么做呢?

生思考、想象约一分钟

生1:小鹿会抱着花儿亲。

生2:小鹿会高兴得跳起来。

生3:他还会围着花儿转。

生4:我想,他正闭上眼睛闻花香呢。

生5:我认为小鹿会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花。

师:可惜的是,玫瑰开花了,小鹿却跌伤了脚,只能静静地躺在床上养病。当他终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外,啊,他看到了什么?

一生读第三自然段最后一句话。

师:咱们一齐读读这句话。

生齐读

师:读了这句话,你头脑中产生小问号了吗?

课堂安静了一会儿

生1:花儿到哪里去了?

生2:小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的,才过了一个月,怎么就没有花了呢?

师:这两个同学真会提问,看来是两个爱动脑的孩子。你能通过读课文第三自然段,与伙伴交流,找到问题的答案吗?

生读书、思考、交流

师:谁来回答第一个问题:花儿到哪里去了?

生齐答:花谢了。

师:才过了一个月,怎么就没有花了呢?

生:小鹿病了不止一个月

师插话:你怎么知道的?

生:书上有省略号。

师:真是个细心的孩子,小小的一个省略号也不放过。是啊,小鹿病了不止一个月,也许是两个月,也许是三个月,总之,他没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿,你会怎么样?

生:很难过。

生:很不高兴

师:现在,你就是难过的小鹿。请你带着这种心情,读一读课文第三自然段。别忘了把“小鹿”“他”这样的词换成“我”。

生换词齐读

师:57只难过的小鹿。生笑)是啊,辛辛苦苦种了玫瑰,却没看到花开,真可惜。瞧,鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。谁能有感情地读出鹿弟弟的话?

生读

师:他读得怎么样?

生:他没有读出感情来。

生:他不像鹿弟弟说话的样子。

师提示:应该说语气,不像鹿弟弟说话的语气

师:说得好。鹿弟弟在替哥哥可惜呢,要读出惋惜的语气,谁再来读?

师读提示语,一生读鹿弟弟的话

师:小鹿的玫瑰白栽了吗?

生齐答:没有

师:你们说没白栽,我要说白栽了。我还能说出自己的理由:因为小鹿既没有看到花的美,也没有闻到花的香,甚至连玫瑰是什么颜色的都不知道,所以我说他白栽了。

生沉默

师:想说服老师吗?

生:想

师:请你到5~8自然段里去找一找。

生读,找,画

师:你找到“小鹿的玫瑰没有白栽”的理由了吗?

生1:鹿弟弟说小鹿的玫瑰没有白栽。

生2:小鹿是没有看到玫瑰,可是黄莺看到了。

生3:黄莺看到了还唱歌了。

生4:玫瑰花激起了黄莺唱歌的想法。

生5:不是,是玫瑰花让黄莺有了唱歌的兴趣。

师:说得好。盛开的美丽的玫瑰花让黄莺快乐了,有了唱歌的兴趣。继续说

生6:微风闻到了玫瑰花的香气,成了“玫瑰香风”

生7:微风把香气带到了森林,大伙儿都闻到了

师:成了“玫瑰香风”的微风高兴吗?

生:高兴 www.thn21.com资料

师:闻到花香的大伙儿高兴吗?

生:高兴

师:哦,小鹿虽然没看到玫瑰,可他栽的玫瑰却给大家带来了快乐

师板书:给大家带来了快乐

师给别人带来快乐是最大的快乐。所以,小鹿的玫瑰没有白栽

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