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《少年闰土》教学实录

[移动版] 作者:钟敏

《少年闰土》教学实录 为转贴,原作者为 四川省成都市郫县红光小学 钟敏

【教学内容】学习课文(六年级17课)2、3、4自然段──初识闰土。

【教学实录】

师:通过上节课的学习,我们知道《少年闰土》这篇课文主要讲的是什么?

生:这篇课文主要讲了“我”和闰土第一次见面的情景和闰土向“我”讲述的几件新鲜事。

师:这节课,我们就一起去看看“我”与闰土第一次相见的情景及他留给我的印象,请大家仔细读2、3、4自然段,想象当时的情景,勾画出描写闰土外貌的语句。

生:描写闰土外貌的语句“他正在厨房里,紫色的圆脸,关戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞……我们便熟识了。”

师:仔细品读,说一说你从这个句中,感受到一个怎样的少年闰土形象?少年闰土课文简说 

生1:我体会到少年闰土很健康,我是从“紫色的圆脸”看出的,“紫色”说明少年闰土的皮肤黝黑,晒了很多太阳,像人们说的:黑是黑,健康色。

师生都笑了。

师:你能抓住重点词并联系生活去体会,非常好!

生2:我还体会到闰土很勤劳,因为闰土“紫色的圆脸”是帮父母干活晒出来的,我从课文中知道他要帮父母看瓜和管理祭器。

师:你能联系上下文来理解,很棒!

生3:我觉得少年闰土很惹人喜爱,他头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,见人很怕羞,只不怕我。

师:是呀,从他的面容、穿着和神态当中,一个勤劳、健康、害羞的少年闰土是多么惹人喜爱呀!自己读一读,读出喜爱之情。

抽生读,评议。齐读:边读边想象,表达喜爱之情。

出示课文第二幅插图:“我”和闰土。

师:请看图,这两个人谁是少年闰土?这什么你一下子就认出了“他”是少年闰土呢?

生:因为作者的描述中,我知道闰土的特点:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,和文中的“我”比较,我一下子就认出了闰土。《少年闰土》中心思想、段落大意 

师:对,由于作者抓住了闰土的外貌特点,才使我一下子就认出了闰土,我们在写人的外貌时也要抓住特点去写,才能给别人留下深刻的印象。下面我们也来用几句话,抓住人物外貌特点,写一写我们当中的一员,不写出名字,请大家猜一猜:他是谁,大家一下子就猜出来了,就说明你的特点抓得好。

生齐声叫好,立即开始观察、思考、写话。几分钟后,师抽生读,其余认真听,仔细猜,并说明理由,还有何补充。

生1:她,个子不高,却体重超标,是我们班最“肥”的一个人,扎了一个马尾辫,小眼睛,大嘴巴,鼻子里老爱钻出两条“龙”。

师:猜出是谁了吗?

生齐答:温秦。

师:你是怎么狂出来的?

生:因为温秦是我们班最“肥”的一个人,上次体育课称体重,就她一个人体重超标,而且她鼻子里老爱钻出两条“龙”。

全班大笑,该生有些难为情。

师:温秦,你觉得她抓住你的特点了吗?(温秦不好意思地点点头)对,看来王宇帆是抓住了温秦的外貌特点,让我们一下子就猜出来了,但有一个字老师建议改一改,把“肥”改为“胖”,我们用词要注意感情色彩,对待同学要注意礼貌。

师:仔细观察温秦,看看她在衣着,神态上还有什么特点?

生2:温秦特喜欢穿这套黑色运动服,看起来就不太胖。

生3:温秦生起气来,一双小眼睛瞪得大大的,很吓人。

……

师:好,刚才大家七嘴八舌地补充,有些杂乱,现在谁能按一定顺序,把温秦的外貌说一说。

……

师:是呀,生活中注意观察,抓住人物的特点,人物形象就能深刻地留在我们脑海中,让我们再看着图,朗诵这个句子“他紫色的圆脸……”

师:对于初识闰土这部分,还有什么不明白之处,请大胆问?

生:“他和我仿佛年纪”什么叫仿佛年纪?

生:仿佛年纪就是说:“我”和闰土的年纪差不多。

师:对,还有问题吗?

生:老师,我不明白第二段为什么要花那么多笔墨来写我的家景呢?

师:提得好!请大家思考,讨论。

生1:第二段其实是交待了“我”和闰土第一次见面的起因,应该写清楚。

生2:第二段也交待了事情发生的时间、背景,应该介绍。

师:对,记叙一件事情,应该写清楚时间、地点及起因、经过、结果,这样叙事才清楚。

感情朗读课文2、3、4自然段。

课后作业:选做任意一项:课外收集或写一段人物外貌描写的句段;以第一次见到他(她)为题进行小练笔。少年闰土同步练习 

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