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第一次真好教学实录

[移动版] 作者:佚名

师:讲课前,我要在黑板上写一句话,我每写完一个字,请大家读一个字,听明白了吗?

生(齐):听明白了。

师板书:我是最棒的!

师:请大声地连读两遍!短文两篇(行道树 第一次真好)原文

师:在老师眼里,在父母心中,每个同学都是最棒的,因为你们年轻,充满了活力和希望。在多姿多彩的生活中,我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。

你知道第一个吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行,第一次脱险,第一次求助……自从我们有意识以来,数不清的“第一次”,无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢?今天,我们就来学习周素珊的《第一次真好》,相信它会给我们一个很好的启示。

1、教师配乐范读课文(借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》及课文画面),让学生体验作品的情感和美感。

2、学生模仿范读的语速和语调放声自由朗读课文。

3、教师检查学生的朗读情况,对学生进行激励性评价,并引导学生客观评价同学的读文情况。

1、《第一次真好》主要写了什么事?抒了什么情?请大家速读课文,并圈点勾画相关内容。

2、面对两个“第一次”,作者的体验如何?请大家默读课文后,展开研讨。

3、既然第一次的经验不一定都愉快,作者为什么还说“第一次真好”?文章的主旨又是什么?请大家结合屏幕上的问题,展开研讨。

大屏幕投影出示问题组:

⑴ “第一次真好”,指什么真好?短文两篇(行道树 第一次真好)综合训练

⑵ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但使人“回味无穷”?

⑶ 文章的主旨是什么?

⑷ 怎样才能使生命多姿多彩?

(学生讨论合作,教师走到学生中间,参与交流。)

4、在这篇课文的学习中,你发现了哪些问题?请提出来,小组内探讨一下。

5、教师顺势引导:感觉不愉快的“第一次”就不能尝试吗?可以和伙伴交流一下,举举例子。

6、板书设计处留空白。

师:现在让我们再次开动脑筋,想一想:这篇课文详写了看柚子树和孵小鸟两件事,结尾点明文章的主旨,大家觉得板书中还缺什么内容?谁能勇敢地到台前补充完整?

师:第一次是多么令人难忘的经历啊!现在给大家几分钟时间,请结合生活体验,在小组中大胆讲述自己的第一次,并推荐出代表,看谁讲得最精彩,最感人!

(启发学生将作品内容联系自己的生活体验,加深理解,在合作学习中互相启发,形成积极的人生态度,同时进行口语交际训练,提高表达能力。)

师:有益身心的第一次,我们要大胆尝试。那么什么样的第一次不能尝试呢?

(生纷纷举例,教师评价引导。)第一次真好 

师:我现在问一个敏感的问题,请大家实话实说。哪些同学上过网?

(众生举手。)

师:很好,我也经常上网,大家觉得“上网”能不能尝试?为什么?

(激活学生的独特感受,促使他们发表自己的观点,提高分辨是非美丑的能力。)

师:通过这节课的学习,你学到了什么?感悟到了什么?《第一次真好》学习指导

师:今天给大家留一项特殊的作业:(出示投影:把握机会 大胆尝试 不断开拓)这是一项永远也做不完的作业,愿它成为你人生的法宝,伴你度过美好人生。

(学生热烈鼓掌。)

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