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行道树教学实录

[移动版] 作者:佚名

导入新课,激发兴趣

师:同学们,我们先来欣赏我们班兰天同学画的一幅画。(实物投影仪展示画面,学生观察)请同学们用一句话概括出画面内容。

男生答:画面上有一条马路,旁边有很多花草树木。

师:说得不错。哪位同学还能说得再细致具体一些呢?

女生答:画面上有一条弯曲的马路,路旁有很多行道树。

师:说得太好了。你喜欢这些行道树吗?

女生答:喜欢。

师问:同学们,你们喜欢吗?

全班答:喜欢。? 中国各个城市的主要行道树

师:同学们,你们为什么喜欢呢?是喜欢兰天同学画得好呢,还是喜欢行道树本身?(学生笑,有人说“都喜欢。”)好,那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树(师板书课题),看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。

朗读练习,整体感知

师:请同学朗读课文,读的时候要做到读音准确,语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。

(学生读完课文后,马上就有人举手发言)

生:本文给我们介绍了行道树的奉献精神。

生:本文用拟人手法写出了行道树的自述。

师:好!两位同学分别从文章主题和写作手法来谈,很不错。现在请同学们自由朗读,勾画出自己最喜欢的语段。

(学生自由朗读,并在书中圈点勾画,很快,又有学生举手)

生:我最喜欢第3自然段,因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。

师:你能把这段读给我们听一听吗?? 行道树教案

生 朗读第3自然段,读完之后全班鼓掌。

师:读得真好,同学们的掌声是给你最高的评价。(全班同学再次鼓掌)我们再请一些同学来谈一谈,读一读。

生:我最喜欢第2自然段。它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境,更喜欢行道树的生长环境,它懂得奉献。

师:说得太好了。你把这段也读一下吧。

生 朗读第2自然段。

师:她读得如何?哪位同学来评价一下?

生:她读得没节奏,没感情,声音小。

师(笑):哦,是这样的吗?你给我们读一读吧。

生 朗读第2自然段,读后,学生鼓掌。

师:读得好!朗读不光要做到读音准确,语速适中,还要有感情,语调抑扬。下边的同学可得多注意朗读要求,向他学习啊。请同学们继续谈。

生:我喜欢最后一句。行道树告诉我们它是忧愁而快乐的树。

师:你读来听一听。

生读。全班掌声鼓励。短文两篇(行道树 第一次真好)原文

生:我喜欢第5自然段。行道树告诉我们它最自豪的时刻是清晨。

生 朗读第5自然段。同学鼓掌。师环视教室,无人举手,便再次强调朗读的要求,然后要学生再齐声朗读课文。

合作探究,深入理解

师:下面我们要进入攻坚阶段,对内容进行具体探究。大家还是按四人小组进行“合作探究,互问互答”。

(学生分小组学习,老师行间指导,约5分钟后)

师:现在请各组把你们“合作探究,互问互答”不能解决的问题提出来,我们集体探究。

生:我们的问题在第3自然段。为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?

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