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《呼风唤雨的世纪》教学实录

[移动版] 作者:蓝丁

1、小游戏导入:

比眼力、比嘴力

师:同学们,我们一起来做个游戏,题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象,把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。

生:人类登上月球。

生:潜入深海,探索奥秘。

生:人造卫星。

生:程控电话。《呼风唤雨的世纪》选段阅读训练 

生:高速火车。

生:飞机。

生:远洋船舶。

生:因特网、电脑、视频……

2、导入课题:

师:你知道这些事物都是什么时候出现的吗?

生:20世纪。

生:对,刚刚过去的20世纪。

师:20世纪出现了这么多新生事物,人们发现了那么多新奇的东西,有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天,我们就来学习第 29课。

生读题。

学习第一、二自然段

1、师:你读了课题,有什么疑问?

2、交流:

⑴ 学习课文第一自然段:

生:呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?

生:20世纪。呼风唤雨的世纪课文简说

师:请大家读读课文第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

生读,师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。

⑵ 学习第二自然段:

生:谁来呼风唤雨?

生答:当然是人类。

生:靠什么来呼风唤雨?

生答:靠的是现代科学技术。

生:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

生:20世纪有哪些了不起的成就?

生:20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化?

……

生齐读。

3、师对学生的提问进行点评、小结:

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了,我们就一边学课文一边来解决。

提问解疑问,学习课文

1、师:作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实,使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。

(不动笔墨不读书,比脑力、比嘴力、比手力)

2、交流:

⑴ 生各自谈感受,师做引导:

生:古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。

生:古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。

生:“千里马”也有了。有了高速火车、飞机,想到哪里都很方便。

生:古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。

生:以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。《呼风唤雨的世纪》重点句子分析

……

师生小结:也就是说,在20世纪以前,人们一直生活在依赖自然的农耕社会,那时没有电视,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙,这些都是人们的幻想。而 20世纪,人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

⑵ 齐读第三自然段前四句话。

3、师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同学们,这说明了什么?

交流:

生:20世纪的成就很大。

生:20世纪,人类运用现代科学技术,把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。

……

师总结:是啊,20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就是:

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

师:你怎么体会这句诗?

生:“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了,很多的梨花都开了。

师:你从字面上来理解的。

生:20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的。

师:是啊,20世纪,人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗,你会怎么读。自己试一试。

指生读,评价。

4、师:同学们,现在老师再请你读本文第一句话,你会怎么读?

生读,评价。

生:我们要读出变化速度之快,内容之多,范围之广。

生齐读。

5、“发现”与“发明”:

⑴ 师:请同学们看板书,20世纪,科学技术改变了我们的生活,人类发现了很多,也发明了很多。你能说说哪些是“发现”?哪些是“发明”?

⑵ 生思考。

⑶ 交流:

生1:人类登上月球是发明。

生2:我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘,应该是发现。

生1:那人类是怎么登上月球的?那人造卫星不就是发明的吗?

师:我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球,这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘,这是发现。

生1:我明白了。那“潜入深海”也是一样的。

生:电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等,这些都是发现。

师:如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友,你会找谁?

生:发现──探索。

生:发明──创造。

师:20世纪,科学技术日益发展、进步,使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪,如今人们还取得了哪些科技成果?我们下节课接着学。同时,也请你准备好需要交流的资料,下节课,欢迎你展示。

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