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听课的技巧

[移动版] 作者:佚名

一、阅读课文,说说本文是按照什么顺序来写的。

听课的技巧

听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听,同学们可以进行如下几方面听课法的指导和训练。

1、通过对教师语言因素的分析,学会在听中抓要点,抓重点。

教师在课堂上要借助有声语言来传授知识,有声语言不仅有语气、语调、还有节奏和重音,几乎所有的教师在强调知识重点时,都会采用加重语气、提高语调、放慢节奏和加重重点词语读音的讲话方式。

教师的这种做法,本身就是在提醒学生注意。指导学生抓住教师授课语言的特点及其规律性,有利于训练学生运用有意注意,集中注意力去抓住听课的重点,提高学习效率。

2、学生加强听课的目的性,学会带着问题听课,在听中求解。

在预习的基础上,学生的听课一般应达到三种效应。

第一是完成对预习内容的再认识,从而达到加深印象,加强理解和增强记忆的效应。

第二是完成对预习中存疑内容的释疑,从而达到提高认识,释疑解惑的效应。

第三是完成对学生所学知识的把握贯通,从而达到感悟、自得的效应。

在这三个层次中,释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说:“不愤不启”,孟子说、困于心,恒于虑,而后作”,都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。

带着问题听课,既包括学生自身的释疑求解需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。

3、在听中动笔,变“只听不记”为“听记结合”。

初中生对“怎样记”的认识一般还处在较为模糊的阶段。由于小学教学内容及教学方式的影响,初一学生对记笔记的认识一般都局限在对教师板书的照搬照抄上。为此,教师在授课过程中就应随时对“怎样记”的问题进行具体的指导。

要指导学生对不同的知识内容采用不同的动笔方式:用圈点法标示课文的有关内容;用旁注眉批法表示对有关内容的理解;用提要勾玄法提炼知识要点,用中心语概括法表示分析思路……至于适当摘抄教师的板书,只是诸多动笔法之中的一种而已。

外国专家听课后问住教育部领导的一句话  

“推门听课”不能推了

养成专心听课的习惯

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