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人教版一册《识字4》课堂实录

[移动版] 作者:刘林玉

人教版一册《识字4》课堂实录

远安县茅坪场镇中心小学   刘林玉

学习目标:1、认识“蜻、蜓”等14个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

学习重点:认识生字并会读儿歌。

学习重点:读准前后鼻音和翘舌音的字词:蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。

学习方法:朗读  游戏

教学用具:课件   生字卡片   动物图片

教学过程:

一、激趣导入

师:打个谜语,看谁最聪明?什么季节荷花开,蜻蜓忙?

生:夏天。

师:在夏天里,你们喜欢干什么?

生:游泳。

生:捉蜻蜓。

生:钓鱼。

生:╈╈

师:大家的活动可真丰富!夏天里,小动物在做什么呢?让我们快快进入动物王国去发现它们的活动,好吗?

二、口创儿歌

师:(出示课件)请你们仔细观察,小动物在什么地方干什么?

生:蜻蜓在空中飞。

课件插入“蜻蜓半空展翅飞,”

师领读“蜻蜓半空展翅飞,”

师:这是谁在什么地方干什么呢?

生:蝴蝶在花中采花蜜。

师:告诉你们,蝴蝶在和小伙伴捉迷藏。

课件插入“蝴蝶花间捉迷藏。”

师领读“蝴蝶花间捉迷藏。”

师:看,谁在什么地方干什么?

生:蚯蚓在土里钻。

师:这可是条了不起的蚯蚓,它在给自己造宫殿了。

课件插入“蚯蚓土里造宫殿,”

师领读“蚯蚓土里造宫殿,”

师:瞧,谁在什么地方干什么?

生:蚂蚁在地上玩。

师:勤劳的蚂蚁在运食粮呢!

课件插入“蚂蚁地上运食粮。”

师领读“蚂蚁地上运食粮。”

师:谁来说说小蝌蚪在什么地方干什么?

生:小蝌蚪在水里游泳。

课件插入“蝌蚪池中游得欢,”

师领读“蝌蚪池中游得欢,”

师:蜘蛛在什么地方干什么呢?

生:蜘蛛在房前织网。

课件插入“蜘蛛房前忙结网。”

师领读:“蜘蛛房前忙结网。”

三、读文识字

师:小朋友们真是了不起,一会儿功夫就编了一首儿歌,快快把书翻到57页,借助拼音把儿歌读三遍,注意读正确。

学生自由读书。

师:我们大家合作来读读儿歌,

师:觉得自己读得怎么样?想不想读得更好? 老师告诉大家一个绝招。边读儿歌边用横线画出这些小动物的名字。等你的同桌也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的可以问他。

学生读书画出小动物的名字,同桌互读。

师:你都画了哪些词?

生:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪。

师:和他画的一样的请举手!聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物!

学生齐读词语。

师:小动物从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?请看屏幕,谁能带着大家读这些词?

一名学生领读词语。

师:小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?

学生齐读。

师:拼音不见了,还认识吗?

开火车读词语。奖给读得好的同学一张动物图片或图片。

师:得到图片的同学请注意,看谁最先找到小动物的家。

学生上台贴图片。

师:请得到卡片的同学上台来,赶快给小动物的家贴上门牌号。

学生上台贴生词卡片。

师:细心的小朋友,你发现了什么?

生:这些字都有虫字旁。

生:虫+青组成蜻蜓的蜻

生:虫+马组成蚂蚁的蚂

生:╈╈

师:小朋友真会发现!在生活中,你们遇见过这样的生字吗?

学生举例。

师:希望大家把我们今天学的识字方法带到课外识字中去。请全认识的同学起立,一起读一读。

师生齐读词语。

师:这几个生字娃娃大家认识吗?

依次出示“展、运、网”的生字卡片,指名认读。

师:谁来学学蜻蜓展翅飞?

学生表演。

师:小蚂蚁是用自己的身体运食粮的,你们的爸爸妈妈是怎样运东西的?

生:摩托车。

生:汽车。

师:除了蜘蛛网,在生活中你还见过哪些网?

生:鱼网。

生:网吧。

师:同学们读得真准!认识了这些字,再来读儿歌,就更容易了。大家赶紧试一试吧!

学生自由朗读。

师:我来问你们答,怎么样?

师问生答。

师:喜欢这些小动物吗?让我们带上甜甜的笑容来读一读吧!

学生微笑着朗读儿歌。

师:今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物?请你读一读你最喜欢的一行,边读边加上动作演一演。

学生表演读儿歌。

师:我们一起来演一演。

师生表演读儿歌。

师:你们喜欢这些小动物们?跟老师一起唱一唱,好吗?

师领唱儿歌。

四、拓展延伸,创编儿歌

师:听了你们的歌,它们可高兴了。没写进儿歌的小动物可伤心了,大家快快帮帮它们吧!你们能不能学着儿歌中的句子,把它们编进儿歌。比如,小猫房前喵喵叫。

课件展示各种小动物。

生:小狗门口汪汪叫。

生:鸭子水中游得欢。

生:╈╈

师:你们真像一个个小诗人。

五、教师小结

大自然里还有许多可爱的动物,细心的你一定能找到更多的乐趣!

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